Maestría en Educación, Mención Innovación y Liderazgo Educativo
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.14809/90
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Ítem Acceso Abierto Inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales, de la Universidad Tecnológica Indoamérica campus Quito año 2019 – 2020(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Guamán Freire, Darío Efraín; Sánchez, OlgaLa inclusión educación a nivel superior, están en construcción, debido a que aún existen grandes contradicciones sobre cómo lograr la igualdad de condiciones, respetando la diversidad estudiantil y la participación de todo el estudiantado; el presente proyecto de investigación inicia, preguntándose como es el proceso de inclusión de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), de la Universidad Tecnológica Indoamérica (UTI) y que factores influyen en su proceso de aprendizaje. Analizando las políticas y apoyos estudiantiles, junto con la observación de barreras preexistentes para el aprendizaje y participación. En la indagación se utilizó el paradigma mixto, método inductivo, tipo descriptivo y una recolección de datos e información mediante la aplicación de encuestas, entrevistas y un registro exhaustivo de los reglamentos, normativas y protocolos de la institución, cuyo análisis e interpretación permite presentar resultados tanto cualitativos como cuantitativos. El espacio de reflexión que se genera es el verdadero sentido epistemológico de la inclusión que en su efectiva dimensión constituye una transformación de la cultura institucional, reforzada con acciones afirmativas declaradas en la normativa que rige a las Instituciones de Educación Superior en Ecuador y que se sustenta desde la constitución vigente, como una aspiración de cambio del modelo de integración al de la inclusión, que más allá de crear paliativos, constituye una reivindicación social a favor de las personas con algún tipo de Necesidad Educativa Especial. Por último, el análisis documental y diálogo abierto con varios actores de la comunidad universitaria permiten profundizar en las conclusiones que convalidadas con la teoría, conllevan al planteamiento de posible respuesta de mejora, dirigida a fortalecer los esfuerzos permanentes, que realiza la UTI, desde la infraestructura con diferentes accesos hasta la normativa, para que a más de estar debidamente escrita, se lleve a la práctica y desde un enfoque heurístico – integral, se contituya en una guía a seguir y cumplir, garantizando el acceso, la permanencia y el aseguramiento de la calidad de la formación profesional.Ítem Acceso Abierto Las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes de octavo de básica de la Unidad Educativa Luis Felipe Borja de la ciudad de Machachi, periodo lectivo 2019-2020(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Cuichán Guanoluisa, Mery del Carmen; Cabezas Córdova, FaustoLa presente investigación hace referencia a las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes de octavo año de básica de la Unidad Educativa Luis Felipe Borja de la ciudad de Machachi. Con la participación de la rectora, maestras y niños de la institución, se inicia con el planteamiento del problema ¿De qué manera incide las estrategias lúdicas en el desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes? lo que permitió ejecutar un análisis crítico: causa-efecto y con la prognosis que manifiesta, Si no excluye la inadecuada aplicación de estrategias lúdicas en el desarrollo de la conciencia ambiental, en las diferentes aulas de clase, no podrán desarrollarse adecuadamente la conciencia ambiental, y por ende no lograrán realizar actividades que tenga relación con este ámbito. Para poder justificar el proyecto se propone como objetivo: Aplicar una guía de estrategias lúdicas para el desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes. Luego de un análisis se ubicó las variables, independiente siendo las estrategias lúdicas y la dependiente desarrollo de la conciencia ambiental, se plateo un diseño metodológico a trabajar con el Paradigma Mixto/Holístico como modelo de alto grado de integración o combinación entre dos enfoques: cuantitativo-método descriptivo, y el cualitativo con una modalidad de campo y bibliográfica, midiendo variables o conceptos con el fin de especificar las propiedades importantes bajo el análisis e interpretación de escalas retomando la frecuencia y el porcentaje alto y el menor de las encuestas aplicadas a 2 docentes y 70 estudiantes. Posteriormente se plantearon las conclusiones y recomendaciones; para establecer como resultado una guía de trabajo en relación a las variables propuestas, utilizando los datos estadísticos, los enfoques de diferentes autores sobre el tema y el marco teórico previamente analizado. Finalmente se plantea una guía didáctica de estrategias lúdicas.Ítem Acceso Abierto Metodología kintiku yachay a través de la chakana en el nivel inicial subnivel 2 (grupo de 4 años) del Centro de Educación Inicial Mitad del Mundo(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Cascante Almeida, Cristina Fernanda; Ramírez Eras, ÁngelLa metodología Kintiku Yachay o “Saberes del pequeño colibrí” es un sistema educativo de crianza sabia para la vida comunitaria dirigido a los niños de 0 a 5 años. Nace desde la cosmovisión del pueblo Kayambi y promueve el acompañamiento a través del afecto, el cuidado y el respeto a la familia, la chakra, la comunidad y la naturaleza o geobiodiversidad. Su objetivo es recuperar el sistema de vida comunitario y la formación integral de los niños y niñas utilizando la Chakana como puente de ordenación para la vida en armonía. La Chakana es además empleada como recurso de saberes y de apoyo a la recreación de las sabidurías, representación gráfica que guarda un sin número de significados al desarrollar en los wawas (niños) actividades vivenciales, lúdicas, creativas e integradoras que mantienen vivas las costumbres y tradiciones de uno de los pueblos y nacionalidades más representativos de nuestro país. La presente investigación buscó articular la metodología Juego Trabajo con la metodología Kintiku Yachay integrando una Chakana por Eje y Ámbito de Aprendizaje del Currículo del Nivel Inicial, planteado por el Ministerio de Educación; manteniendo así objetivos del nivel, destrezas a desarrollarse, el proceso metodológico con actividades de inicio, desarrollo y cierre, instrumentos de evaluación, experiencias de aprendizaje y rincones de trabajo. Esta relación entre metodologías fue aplicada en un contexto diferente, fuera del territorio del pueblo Kayambi, en la ciudad de Quito, parroquia de San Antonio de Pichincha, en el subnivel 2 con niños y niñas de 4 años de edad del Centro de Educación Inicial “Mitad del Mundo”. Para así demostrar que es posible hacer educación con un enfoque intercultural, partiendo de nuestras raíces milenarias y manteniendo el sistema de ciencias propias que nos dejaron nuestros antepasados.Ítem Acceso Abierto Ambiente escolar en el rendimiento académico de los estudiantes de EGB media en el sector rural de Quito(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Cajas Avilés, Andrea Nicole; Basantes Vásquez, Mirian SoledadEl inadecuado ambiente escolar en la Institución Educativa Carmen Amelia Hidalgo es un factor que puede afectar en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica Media. La presente investigación responde al objetivo de analizar las dos variables, el ambiente escolar y el rendimiento académico. La metodología implementada fue cualicuantitativa, un enfoque mixto al llevar acabo el análisis e interpretación de los datos obtenidos, lo cual permitió conocer, en el campo, el criterio de estudiantes, docentes y su directivo, obteniendo de esta manera resultados concretos y concluyentes. Se complementan los resultados con una investigación documental, sustentada en el análisis teórico-científico reflejado en el marco teórico y, para profundidad del estudio, se plantea la investigación descriptiva, la cual pretende especificar características y propiedades de situaciones e individuos del fenómeno analizado. En función de los resultados obtenidos, se evidenció el desconocimiento parcial del ambiente escolar, además de la poca profundización y seguimiento en cuanto a evaluaciones del mismo; proponiendo así el diseño de una página web, con información, diagnóstico, seguimiento y evaluación del ambiente escolar mediante espacios informativos, guías evaluativas, estrategias de mejora y gráficas comparativas. A su vez, la página contiene un espacio de interacción y expresión virtual de apoyo para docentes y directivos. Concluyendo así que, el ambiente escolar, de ser adecuado puede beneficiar y aportar al desempeño de los miembros de la institución educativa. Su conocimiento, profundización y seguimiento garantiza un crecimiento y desarrollo positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en base a las relaciones interpersonales, infraestructura y el confort ambiental, conllevándolos a una educación y formación integral.Ítem Acceso Abierto Influencia de los valores familiares en los procesos de aprendizaje de los niños/as de sexto año de educación general básica de la Unidad Educativa Nasacota Puento de la ciudad de Cayambe, durante el año lectivo 2019 – 2020(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Caizapasto Morales, Rosa Elvira; Aranda, AlcidesLa investigación presenta un análisis del problema de la inadecuada práctica de valores familiares que influye en el aprendizaje de los estudiantes del sexto año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Nasacota Puento” de la parroquia Juan Montalvo, Cantón Cayambe, Provincia de Pichincha, toda vez que el proceso de aprendizaje no es una actividad de memorización de contenidos, sino que implica poner en juego todas las habilidades cognitivas; es aplicar, analizar, crear juicios de valor dentro de un contexto social y cultural en el que la familia juega un papel fundamental. Es en ella donde se generan y cimientan los valores y lazos de afectividad y siendo la parte afectiva uno de los mecanismos para el aprendizaje, se determina que la participación de la familia dentro de los procesos educativos, es trascendental. El objetivo de la investigación es determinar la influencia que tienen los valores familiares en los procesos de aprendizaje, para lo que se ha realizado un diagnóstico sobre la orientación en valores que los padres de familia brindan a sus hijos/as. Para la recolección de datos se empleó una metodología no experimental, exploratoria, descriptiva, donde los investigados fueron los padres de familia, los docentes y estudiantes, quienes se constituyeron en la población y grupo de estudio mediante la utilización del cuestionario. Una vez obtenidos los resultados, se reconoció que la práctica de valores familiares fortalecen los procesos de aprendizaje de los estudiantes, por cuanto demuestran mejores actitudes en el aula y ello crea ambientes favorables para el trabajo académico, por lo que además, se concluye, que al mejorar la comunicación familiar y la forma de inculcar valores dentro de los hogares, se optimará los aprendizajes, ya que estos no son actividades independientes desarrolladas por los docentes, sino que requieren también de la participación de los padres y estudiantes, quienes utilizado dinámicas fáciles de aplicar para una enseñanza más vivencial, lograrán un mejor desempeño de los estudiantes.Ítem Acceso Abierto El acceso y uso de las TIC en el proceso de la enseñanza aprendizaje virtual de la asignatura de matemática de la carrera de Tecnología Superior en Administración en el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Toyo Sánchez, Luisa María; Esparza Bernal, FredyEl acceso y uso de las TIC en el proceso de la enseñanza aprendizaje virtual de la asignatura de matemática de la carrera de Tecnología Superior en Administración en el Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología, tiene el propósito institucional del uso de tecnologías interactivas multimedia y entornos virtuales. Sin embargo, carecen de recursos educativos abiertos para el dictado de la asignatura matemática, siendo una asignatura práctica, de alto nivel de abstracción, que requiere el acompañamiento a los docentes en este proceso de transformación educativa para los estudiantes. El objetivo del presente trabajo fue determinar el nivel de acceso y uso de las TIC en el proceso de la enseñanza aprendizaje virtual de la asignatura matemática orientado al rediseño del Entorno Virtual de Aprendizaje. Para ello se planteó una metodología mixta porque el levantamiento de la información basado en la revisión documental y en la observación directa del Entorno Virtual de Aprendizaje para generar información, así como en la evidencia de datos numéricos provista por el cuestionario de encuesta dirigido a docentes y estudiantes, todo lo cual permite una interpretación integral del fenómeno bajo estudio. Como resultado se tuvo el rediseño del Entorno Virtual de Aprendizaje, armonizado de una manera más interactiva e incorporando estrategias de gamificación por medio de Objetos Virtuales de Aprendizajes mediante técnicas de juegos, manuales operativos para docentes y estudiantes. Se concluye que el uso de Objetos Virtuales de Aprendizajes gamificados en el Entorno Virtual de Aprendizaje genera un avance positivo ya que permite enlazarse con la plataforma virtual logrando que el estudiante acceda utilizando herramientas tecnológicas libres, de fácil manejo e interacción. En donde por medio de técnicas de juegos cada unidad pueda tener ese complemento de los contenidos impartidos y garantizar una mejor recepción de los conocimientos.Ítem Acceso Abierto Utilización de las Tic como estrategia metodológica en el proceso enseñanza aprendizaje en la asignatura de Ciencias Naturales(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Molina España, Paúl Fabricio; Silva, MauricioLa presente investigación se relacionó con la utilización de las TIC como estrategia metodológica en la asignatura de Ciencias Naturales de la Unidad Educativa “Ricardo Cornejo Rosales”. El estudio surgió de la escasa creatividad por parte de los docentes llegando a la comunidad con una propuesta de actividades innovadoras para el proceso de enseñanza-aprendizaje de una manera dinámica y variada, así como también ha permitido desarrollar habilidades de orden superior, con una mejor conexión neuronal, explotando las inteligencias múltiples. Para llevar a cabo la investigación se realizó una investigación bibliográfica, documental apoyada en una investigación correlativa, lo que permitió obtener resultados confiables para determinar relaciones de causa y efecto bajo un paradigma cuali- cuantitativo. La población fue constituida por 95 estudiantes y 5 docentes en los cuales se aplicó un Cuestionario para poder medir las variables de estudio, su confiabilidad fue validada vía juicio de expertos mediante la prueba piloto. El procesamiento de la información se obtuvo mediante la aplicación de la estadística descriptiva cuyo resultado arrojó los siguientes datos: el 82% de los encuestados manifiestan que el docente utiliza como recursos de aprendizaje a la pizarra, marcadores y láminas, el 70,5 % de la población tiene un dominio medio en el manejo de las TIC, lo que conlleva a la construcción de una guía de recursos didácticos soportados por tecnología como una posible solución para elevar el nivel académico y el rendimiento escolar de los sujetos en observación.Ítem Acceso Abierto Las actividades lúdicas en el desarrollo motriz en los estudiantes del cuarto grado de educación básica, de la Unidad Educativa 11 de Octubre de la ciudad de Quito, en el periodo 2019 al 2020(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Almache Pincay, Karla Ibeth; Ramírez Eras, Ángel MarceloEl presente proyecto de investigación tiene como finalidad aportar con información valiosa y acciones innovadoras sobre las actividades lúdicas como herramienta pedagógica para el fortalecimiento del desarrollo motriz, el enfoque crítico - propositivo, que contiene este proyecto analiza específicamente el contenido del problema y crea una posible solución, Los objetivos demuestran a lo largo de la investigación que la actividad lúdica como metodología de enseñanza y aprendizaje es un medio efectivo para el desarrollo de la motricidad en el niño para esto, se ha tomado en cuenta realizar, listas de cotejo, fichas de observación que han permitido integrar una guía de talleres lúdicos como propuesta siendo el medio de solución a la dificultad encontrada. Los niños en edades tempranas son capaces de absorber la mayor cantidad de información que les sea posible a base de la experimentación y observación de su entorno, la misma que se facilita por medio de la estimulación con actividades lúdicas que de forma práctica ayudan al niño a mejorar su esquema corporal, así pues el juego proporciona al niño placeres, sentidos y movimientos que le permiten reconocerse en un entorno social e individual, demostrando que la actividad lúdica incide en el desarrollo de la motricidad.Ítem Restringido El modelo TIM en las estrategias de enseñanza de las matemáticas en segundo de básica(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Arcos Flores, Tatiana Jacqueline; Chasi Solórzano, ByronEl objetivo de la investigación fue determinar la relación del modelo de integración TIM en las estrategias de enseñanza de las matemáticas en 2 EGB de la Unidad Educativa Particular “Jim Irwin”, periodo 2019-2020. El bajo nivel de integración de tecnología es un problema que muchos docentes experimentan, por tanto, surge la necesidad de obtener datos para visualizar los efectos del modelo en el contexto de EGB. El constructivismo fue el sustento teórico, profundizando la conceptualización, características, fases, componentes y herramientas de evaluación del modelo TIM y las estrategias de enseñanza de la matemática para ejecutar una integración educativa de las tecnologías. El diseño fue cuasiexperimental (grupo control y experimental), enfoque cuantitativo, de tipo correlacional. Se diseñó una intervención mediante la planificación de la Unidad 3, Tema substracciones en el que se incorporó el modelo TIM, se incluyó la herramienta Tuxmath apoyado varios dispositivos. El muestro fue intencional con 53 estudiantes y 2 docentes de los paralelos B y C. Se diseñó el pretest y postest para recolectar información y se presentaron a través de tablas de frecuencia y gráficas con SPSS, para la comprobación de la hipótesis se utilizó la prueba T Student para muestras independientes, se aceptó la hipótesis alternativa la cual expresa que hay diferencias estadísticamente significativas en el postest entre el grupo control y experimental, es decir, la intervención surtió un efecto positivo en el rendimiento de los estudiantes del grupo experimental. Se concluyó que el modelo de integración TIM aporta en gran medida a las estrategias de enseñanza de las matemáticas, el diseño de actividades con tecnología ayudó a los estudiantes a desarrollar sus destrezas y aprender de forma interactiva, la integración soportada en el Modelo TIM es una valiosa alternativa para los docentes.Ítem Restringido Las culturas urbanas (pandillas juveniles) y su influencia en el desempeño comportamental de los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de educación general básica de la Unidad Educativa Particular San José La Salle de Latacunga en el primer quimestre del periodo lectivo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Márquez Naranjo, Nancy Mayory; Morillo Villarreal, DianaSociedades en crisis es el nuevo eslogan de las ciudades contemporáneas, el dinamismo y la multicausalidad aceleran los cambios en el comportamiento de las personas, el factor que ha influido con mayor impacto son los medios de comunicación, como el cine, la televisión, el internet, el celular, que día a día influyen en los jóvenes tanto en la moda, la música, su lenguaje, hace que cambien su accionar al margen o al límite de las normas. Esto generó que los adolescentes se agrupen en subculturas urbanas (pandillas juveniles) en las instituciones educativas. Este estudio se realizó bajo el enfoque cuantitativo y cualitativo, se consideró como variable independiente las culturas urbanas y como variable dependiente el desempeño comportamental de los estudiantes. La investigación fue cuasi experimental de nivel correlacional y de asociación de variables. La población considerada es de 515, de lo cual se trabajó con una muestra estratificada de 225 compuesta por 7 docentes, 109 estudiantes y 109 padres de familia. La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario, los datos fueron analizados mediante frecuencias y porcentajes presentados en tablas y gráficos. En esta investigación se concluyó que existe una influencia significativa de las culturas urbanas en el desempeño comportamental de los estudiantes. Y se elaboró una propuesta para disminuir su incidencia la cual consistió en una guía de estrategias para mejorar el desarrollo comportamental y evitar la inclusión de los jóvenes en las culturas urbanas (pandillas juveniles) dirigido a padres de familia y docentes de octavo, noveno y décimo años de Educación General Básica.Ítem Restringido El uso de las Tics y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura de matemática en los estudiantes de básica media de la Escuela Fiscal 10 de Agosto de la parroquia La Concordia, cantón La Concordia provincia Santo Domingo de los Tsáchilas año lectivo 2013 -2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Zambrano Rivas, Guido Antonio; Alulima, LidyaEn el presente trabajo de investigación se han alcanzado resultados muy relevantes en el uso de las Tics y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de matemática en los estudiantes de básica media de la escuela fiscal de educación general básica “10 de Agosto” de la parroquia La Concordia, cantón La Concordia provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas en el año lectivo 2013-2014, debido que en los últimos años se incrementó en un gran nivel la utilización de este valioso recurso tecnológico en el que hacer educativo, este trabajo investigativo se estableció bajo el enfoque cuantitativo y cualitativo, por cuanto verificará variables cuantitativas y los datos fueron tomados directamente de la realidad donde se origina el problema, su análisis involucra la comprensión cualitativa que tratan de eventos sociales de naturaleza cualitativa, tomó como base la investigación bibliográfica sobre la cual se definirán conceptual y operacionalmente las variables, para ello se considera algunas categorías de análisis de la variable independiente, como importancia, utilidades, ventajas, características y beneficios, además se ejecutó la investigación de campo que permitió obtener información directamente de los involucrados y en el lugar donde están ubicados los estudiantes y docentes sujetos de análisis de este trabajo investigativo. El nivel de investigación es correlacional y de asociación de variables que proyectan determinar el nivel de relación entre las dificultades y niveles de aprendizaje de los estudiantes del 5to , 6to y 7mo grado de educación básica correspondiente a este subnivel educativo comprobándose la incidencia de las Tics en la importancia de su utilización como herramienta fundamental en la labor educativa, las unidades de análisis están considerados 14 docentes y 110 estudiantes como técnica de investigación se utilizó la encuesta, para el análisis de los datos y comprobación de las hipótesis la ecuación del Chi2.Ítem Restringido EL liderazgo educativo y ambiente familiar incide en la deserción escolar de los estudiantes de la Red Educativa Las Gilces, parroquia Crucita, cantón Portoviejo, provincia de Manabí, en el período lectivo 2013 – 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Vinueza Pinargote, Carmen Monserrate; Morillo, DianaUna tercera parte de los jóvenes en edad escolar fracasa. Y cuando se les pregunta a estos alumnos la razón, suelen responder simplemente que les cuesta mucho hacer bien alguno de las tareas que se les exigen. En cambio, si preguntamos a los que les tienen a su cargo lo que dicen es que son distraídos, vagos, inconstantes, jóvenes que no prestan atención a lo que hacen. Sin embargo, no hay niños desatentos; un niño es el ser más inquisitivo y curioso que existe, capaz de cualquier cosa para procurarse información y explicación de todo lo que tiene alrededor. Sólo cuando no está sano o tiene dificultades biológicas es cuando se “apaga” esta actividad desbordante y arrolladora. La educación ecuatoriana sufre una serie de transformaciones. El Ministerio de Educación puso en marcha la Reforma Curricular Consensuada dando énfasis a la Educación en Valores como mecanismo para adentrarse en la formación integral del ser humano y con ello remediar los diferentes problemas que no permiten un verdadero bienestar del hombre. En el trabajo de investigación se buscó determinar en el primer capítulo los problemas que se encuentran en la deserción estudiantil, así como la justificación de la investigación y los objetivos de las mismas que sirvieron como guía para el tema de investigación planteado, en el segundo capítulo se determinó la fundamentación de cada uno de los parámetros científicos que sirvieron como base para el análisis de los resultados de la investigación, que constituyen fuentes confiables bibliográficamente sustentadas. En el tercer capítulo se planteó la metodología para llevar a cabo un proceso de recolección de información adecuado con técnicas básicas como la entrevista, encuestas y observación de cada uno de los actores inmersos en la deserción estudiantil en el Colegio Red Educativa las Gilces.Ítem Restringido El trabajo colaborativo dentro del aula incide en el aprendizaje social de los estudiantes de quinto año de educación general básica, paralelos b y c de la Escuela Fiscal Mixta Celiano Monge de la provincia de Pichincha, cantón Quito, parroquia Guamaní, en el año lectivo 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Villarruel Morales, Ana Paulina; Llanos Vega, AnaLa investigación sobre el Trabajo Colaborativo dentro del aula en el Aprendizaje social en los y las estudiantes de quinto año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal Mixta “Celiano Monge”, en el año lectivo 2013-2014, persigue resolver las dificultades que se presentan durante el trabajo grupal dentro del aula, la aplicación de esta estrategia por parte de los docentes, ayuda a fortalecer las relaciones sociales, la comunicación, la discusión, el pensamiento crítico reflexivo y permite la construcción de aprendizajes significativos, para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje. El marco teórico que sustenta la investigación contiene información sobre el trabajo colaborativo, la variable independiente y el aprendizaje social variable dependiente. La metodología tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, los datos son tomados en el lugar donde se presenta el problema y su análisis involucra la comprensión cualitativa de los hechos. Se realiza un trabajo de campo, el instrumento aplicado es la encuesta a estudiantes y docentes, lo que permite la comprobación de la hipótesis. El análisis de datos estadísticos se realiza a través del “chi” cuadrado, comprueba que el trabajo colaborativo sí incide significativamente en el aprendizaje social. Las conclusiones y recomendaciones se encaminan a reconocer la presencia del problema y la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. La investigación concluye con la propuesta cuya finalidad es la disminución progresiva de la dificultad en beneficio de la calidad de la educación.Ítem Restringido Violencia infantil intrafamiliar y su incidencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de educación básica media de la Escuela Galo Plaza Lasso, Puerto Ayora, cantón Santa Cruz, provincia de Galápagos, año lectivo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Villacís Torres, Zandra Mercedes; Tipán, Diego MarceloEl presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar la incidencia que tiene la Violencia Infantil Intrafamiliar en el rendimiento escolar en estudiantes de Educación Básica Media de la Escuela “Galo Plaza Lasso” de Puerto Ayora – Galápagos, año lectivo 2013-2014, que en los últimos años se ha detectado el aumento de casos por maltrato en sus estudiantes. Para el desarrollo del estudio se utiliza el enfoque cuantitativo y cualitativo, donde se verifica las variables cuantitativas tomando datos de la realidad, su análisis implica una comprensión cualitativa al ser un hecho social. Toma como base la investigación bibliográfica sobre la cual se define conceptual y operacionalmente las variables, para ello se considera algunas categorías de análisis de la variable independiente, como la violencia infantil intrafamiliar; al igual que el bajo rendimiento escolar. Se desarrollará una investigación de campo ya que se registrará información directamente de los involucrados y en el lugar donde están ubicados las estudiantes, docentes y padres y madres de familia sujetos de estudio de este trabajo. El nivel de investigación será correlacional y de asociación de variables ya se propone determinar el nivel de relación entre la violencia infantil intrafamiliar y el rendimiento escolar de las estudiantes de la Escuela “Galo Plaza Lasso”. Las unidades de análisis están considerados 34 docentes, 145 estudiantes de la Escuela “Galo Plaza Lasso”, seleccionados por muestreo. La técnica utilizada para la recolección, análisis e interpretación de datos fue la Encuesta, el instrumento el cuestionario. Para la comprobación de la hipótesis se utilizó el mdelo estadístico del Chi cuadrado. Se obtuvo un porcentaje promedio del 54% entre docentes y estudiantes que afirman que a veces los estudiantes son afectados por la violencia intrafamiliar y un 49% entre docente y estudiantes que afirman que siempre la violencia intrafamiliar incide en el rendimiento escolar de los estudiantes.Ítem Restringido Evaluación quimestral y su incidencia en el aprendizaje de la matemática de los estudiantes del noveno y décimo años de educación general básica del Colegio Nocturno Atuntaqui de la ciudad de Atuntaqui provincia de Imbabura en el año lectivo 2013-2014(Quito: Uniersidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Vilca Almachi, Walter Hernán; Torres, MarthaLa investigación “la evaluación quimestral y su incidencia en el aprendizaje de la matemática” responde a la necesidad de aplicar en forma correcta la modalidad de evaluación quimestral. La fundamentación teórica se sustenta en postulados de educación, especialmente en lo que se refiere a la evaluación por quimestres, como también la enseñanza de matemática. La investigación abarca el paradigma cualitativo y cuantitativo recopilando información mediante encuestas a la población compuesta por 84 estudiantes,20docentes, posterior a los mismos se realizó el respectivo análisis e interpretación de resultados elaborando para ello gráficos y cuadros estadísticos .Cómo resultados de las encuestas a los docentes mencionan aplicar los parámetros de evaluación quimestral, sin embargo no se logra obtener nivel adecuado en el aprendizaje de la matemática, con lo cual podríamos decir que no se está practicado la filosofía del gobierno respecto a la modalidad quimestral. Se concluye que los instrumentos para la evaluación quimestral deben ser elaborados aplicando todos los parámetros establecidos de, ya que estos influyen en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la matemática. Se amerita la realización de la propuesta al observar la necesidad docente de capacitarse en la evaluación quimestral. Como solución al problema se propone una guía para la aplicación de la evaluación quimestral en el área de matemática tanto para el estudiante y el docente.Ítem Restringido El uso de las web 2.0 incide en el proceso de aprendizaje en el área de Geografía de los estudiantes de séptimo año de educación general básica de la Unidad Educativa Manuel Agustín Aguirre cantón Santo Domingo, provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas, año lectivo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Vera Tapia, Edgar Agustín; Alulima, LidyaEn los últimos años se ha producido un incremento en la utilización y aprovechamiento de las TIC en el campo educativo. Se da inicio la investigación con la búsqueda de bibliografía que sustente los fundamentos teóricos sobre la aplicabilidad de las Web 2.0 en la educación y formar parte de la cultura global del conocimiento. La metodología utilizada en el proceso investigativo se basa en el enfoque crítico-propositivo, el mismo que parte del diagnóstico de la realidad educativa, es decir recabar información de la fuente y someterla a un análisis estadístico de los resultados encontrados en el trabajo de campo sobre el uso y aplicación de las Web 2.0 en el proceso enseñanza-aprendizaje y la importancia que tiene el capacitarse en tecnologías informáticas, antes, durante y después de canalizar el proceso de formación. Los resultados de las encuestas son tabulados en cuadros y gráficos, se analiza e interpreta de manera cualitativa y cuantitativa, para luego ser verificada la hipótesis utilizando la fórmula del Chi2, que nos permite conocer la decisión que se toma para ver si es aceptada o negada las variables y así emitir las conclusiones y recomendaciones. De los resultados obtenidos, se procede a construir una propuesta proyecta en el uso de las Web 2.0 y su aplicación en docentes y estudiantes, mediante la puesta en marcha de una guía didáctica como alternativa valedera en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Geografía, la cual es puesta a consideración de las autoridades de la Universidad Tecnológica Indoamérica.Ítem Restringido El software educativo incide en el aprendizaje interactivo de ciencias naturales en los estudiantes de la Escuela de Educación General Básica Eugenio Espejo del cantón Chone, provincia de Manabí, en el período lectivo 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Vélez Moreira, Paquita María; Coloma Marcillo, BettyEl software educativo es una herramienta importante en el proceso enseñanza aprendizaje, poco utilizada a pesar de la tecnología vigente, realidad que se evidencia en el estudio de campo realizado en la Escuela de Educación General Básica “Eugenio Espejo” del cantón Chone, el que determina que los docentes encuentran limitaciones para usarlos, ya sea por falta de información o de recursos. Por lo tanto se diseñó y elaboró la propuesta como una guía de orientación básica para las clases de Ciencias Naturales, dirigida a docentes. Para el presente trabajo de investigación fue necesaria la participación de 11 docentes y 117 estudiantes, para alcanzar datos reales y confiables, que permitieron cumplir el objetivo “Conocer si el uso del software educativo incide en el aprendizaje interactivo de Ciencias Naturales” La investigación se desarrolló en un ambiente apropiado, apoyado en el paradigma cuantitativo, lo que facilitó conocer la acción educativa de docentes y alumnos. El informe final consta de seis capítulos que son: el capítulo I denominado el problema, donde constan el planteamiento del problema, contextualización, análisis crítico, prognosis, delimitación, justificación y los objetivos. El capítulo II donde se compila el marco teórico, variables de la investigación: independiente y dependiente, organizador lógico de variables y la constelación de ideas década variable. El capítulo III contiene la metodología, aquí se describe el enfoque de esta investigación: bibliográfico-documental, de campo, finalmente se define y determina la población y muestra, las técnicas e instrumentos para la recolección de la información, observando las normas que permitan dar validez y confiabilidad al estudio. El capítulo IV presenta el análisis e interpretación de resultados, mediante estadísticas de frecuencia y gráficos de porcentajes. El capítulo V donde están conclusiones y recomendaciones, y el capítulo VI que presenta la propuesta, consistente como una herramienta de trabajo, habitual en la práctica educativa.Ítem Restringido El analfabetismo digital de los docentes en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de octavo año de la Escuela de Educación Básica Francisco Pérez Castro ubicado en la provincia del Guayas, cantón Durán, parroquia Eloy Alfaro, año lectivo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Velasteguí Garcés, Martha Viviana; Burbano Enríquez, BettyEste Proyecto de investigación tiene como propósito analizar las consecuencias e incidencias que puede ocasionar el analfabetismo digital en los docentes en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica ´´Francisco Pérez de Castro´´, ya que en los últimos años se incremento el índice de analfabetos digitales en los docentes, este estudio recae bajo el enfoque cuantitativo y cualitativo, por cuanto verificará variables cuantitativas cuyos datos serán tomados directamente de la realidad que se vive actualmente, su análisis involucra la comprensión cualitativa ya que se trata de hechos sociales de naturaleza cualitativa. Tomará como base la investigación bibliográfica sobre la cual se definirán conceptual y operacionalmente las variables, para ello se considera algunas categorías de análisis de la variable independiente, como es el analfabetismo digital; al igual que las incidencias en el aprendizaje. Además, se desarrollará una investigación de campo ya que se registrará información directamente de los involucrados y en el lugar donde están ubicados las autoridades, docentes y estudiantes sujetos de análisis de este trabajo. El nivel de investigación será correlacional y de asociación de variables ya se propone determinar el nivel de relación entre el analfabetismo digital y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del octavo año. Las unidades de análisis están considerados 12 docentes, 495 estudiantes 1 directivo de la Escuela de Educación Básica ´´Francisco Pérez Castro´´. Como técnica de investigación se utilizará Encuesta, para el análisis de los datos y comprobación de las hipótesis se utilizará el software SPSS.Ítem Restringido La planificación estratégica y su incidencia en la gestión administrativa de la unidad educativa fiscal Alejo Lascano del cantón Jipijapa, de la provincia de Manabí, en el año lectivo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérca, 2014) Tumbaco Baque, Angela Janeth; Mancero, OrlandoCon la misma convicción de alcanzar la anhelada educación de calidad desde los directivos y actores de todo centro educativo; se pone a consideración el presente trabajo de investigación educativa, orientado a un mayor fortalecimiento de la Planificación Estratégica y Gestión Administrativa como condición y norma en el cual el proceso de gestión es puesto en acción y desarrollado a partir de la intervención del directivo que adopta diferentes situaciones a las que se enfrentan en el diario convivir. La forma de organizar y gestionar una organización educativa tiene que ver de manera muy directa con la concepción o paradigma que se considere de acuerdo al énfasis que se ponga en los objetivos, los procesos o los resultados. Es importante, primero, estar conscientes de cómo se toma las decisiones, para que las mismas sean eficientes y contribuyan al logro de los objetivos. En la actualidad las organizaciones determinan sus políticas y toman sus decisiones a través de procesos de decisiones, guiados por el consenso. Ante la necesidad de mejorar la Planificación Estratégica y Gestión Administrativa de los directivos, docentes y personal administrativo de la Unidad Educativa Alejo Lascano del cantón Jipijapa, provincia de Manabí, se presenta este trabajo dividido en seis capítulos. El primero referido al planteamiento del problema, el segundo se plantea todo lo relacionado con el marco teórico, el tercer capítulo el marco metodológico, el cuarto y quinto la aplicación de los instrumentos de investigación con el respectivo análisis e interpretación, de los que se obtiene las conclusiones y recomendaciones que son los antecedentes para el sexto en el que se presenta la propuesta para solucionar los problemas de Planificación Estratégica, donde se conjugue el saber, el hacer y el actuar en esta Institución Educativa. Con la Propuesta se pretende mejorar la Gestión administrativa en la Unidad Educativa.Ítem Restringido El entorno familiar incide en el proceso enseñanza aprendizaje de los estudiantes del cuarto año de educación general básica de los paralelos a y b de la unidad educativa Lcda. María Reasco de, la parroquia Rosa Zárate del cantón Quinindé provincia de Esmeraldas, año lectivo 2013 - 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Sánchez Sánchez, Carmen Inelda; Alulima, LidyaEste Informe de investigación tiene como propósito determinar la incidencia del afecto familiar en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, las causas y efectos que origina el entorno familiar el mismo del que depende el éxito o fracaso en su rendimiento escolar. Las conclusiones revelaron la necesidad de elaborar una propuesta de motivación del entorno familiar con temas para docentes, padres de familia y estudiantes con el fin fortalecer los lazos familiares puesto que cubre con cada una de las necesidades de acuerdo con el conflicto que presenta los hogares, de esta manera lograremos mejorar el rendimiento académico de los niños, niñas y adolescentes. La familia juega un papel fundamental en el aprendizaje de los estudiantes, ya que se pudo detectar la presencia de factores que van deteriorando a la organización familiar, en unos casos la desorganización familiar provoca a niñas y niños problemas psicológicos de orden emocional y afectivo, que afectan el aprendizaje e incluso baja autoestima, algunos repiten los años académicos, bajo rendimiento, deserción escolar, alteraciones de la conducta social, problemas de aprendizaje y se afecta las relaciones interpersonales dentro y fuera del aula de clase.