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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
Nuevos enfoques de la enseñanza del idioma inglés y las estrategias evaluativas en las cuatro destrezas de los estudiantes de octavo, noveno y décimo años de educación básica, de la Unidad Educativa Militar Abdón Calderón, del distrito metropolitano de Quito, en el período lectivo 2011-2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Carrillo Vega, Irma Cumandá; Lara Paredes, Ángel
Consciente de la necesidad de mejorar la calidad educativa y la deficiencia que
existe en el área de inglés para trabajar las cuatro destrezas especificas en el
aprendizaje del idioma como segunda lengua, se toma en cuenta para el desarrollo
de la presente investigación, el paradigma educativo dentro del constructivismo,
con base en la pedagogía crítica donde el desarrollo de destrezas con criterio de
desempeño expresan el saber hacer, que deben saber y el grado de complejidad en
el que se debe realizar la acción. Es fundamental en el nuevo currículo
ecuatoriano que los docentes estemos en capacidad de realizar una planificación
curricular empleando tecnologías en la comunicación con nuevos enfoques de
enseñanza; por esta razón este trabajo de investigación tiene como objetivo
general “Identificar la utilización adecuada de los nuevos enfoques de la
enseñanza del idioma inglés y las estrategias evaluativas en las cuatro destrezas
del idioma”, que permitan mejorar la realidad ejecutora docente–estudiante,
evitando que los estudiantes sean escucha pasivos, desmotivados y retrocedan en
el aprendizaje de un idioma, permite al profesor utilizar una variedad de técnicas
activas, incluyendo el trabajo cooperativo y detectar debilidades realizando las
correcciones dentro del aprendizaje tradicional y monótono. En la Institución
donde se efectuó la investigación, el principal problema es no contar con una
adecuada capacitación a los docentes en el manejo de nuevos enfoques,
instrumentos de evaluación y métodos de enseñanza; así es imposible obtener una
evaluación adaptada a satisfacer necesidades específicas de un estudiante de
idiomas, donde el profesor no es pasivo sino más bien se involucra en ella a través
de establecer indicadores de evaluación compresibles y específicos de acuerdo a la
realidad académica y social del estudiante.
Educación para el ejercicio de la ciudadanía ambiental a través del aprendizaje por destrezas con criterio de desempeño de los estudiantes y docentes de la Unidad Educativa Particular Didacta del distrito metropolitano de Quito en el período 2012- 2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Carrillo Chico, Nancy Graciela; Lara Paredes, Ángel
En septiembre del 2008, el pueblo ecuatoriano aprobó una nueva Constitución, la
misma que está en plena vigencia, en uno de sus capítulos se inserta lo relacionado a
la biodiversidad, la conservación, preservación y cuidado de la Pacha Mama,
mismos que anteriormente eran tratados de manera aislada por organizaciones de la
sociedad civil y en algunos casos por entidades gubernamentales y no con una visión
desde el Estado como plantea la norma constitucional. Por otro lado esta
investigación pretende promover un cambio de actitud en las acciones cotidianas
que los ciudadanos realizan en el tema ambiental y de manera particular lograr el
apoyo de la comunidad educativa investigada para que a través del aprendizaje por
destrezas con criterio de desempeño aplicados a la educación ciudadana ambiental
logre resultados favorables tendientes a la conservación, preservación y cuidado de
la naturaleza para inculcar el respeto al ambiente. Será satisfactorio poder
contribuir a la formación de una conciencia ciudadana ambiental desde el ejercicio
práctico de los aprendizaje por destrezas con criterio de desempeño de la educación
ambiental formando ciudadanos críticos y participativos básicamente de los
estudiantes y docentes de la Unidad Educativa “Didacta”. Desde la práctica docente
es importante esta investigación por cuanto quienes cumplen la labor de educar,
formar y facilitar los aprendizajes deben estar conscientes que un cambio de actitud
hacia el cuidado del medio ambiente con la aplicación de aprendizaje por destrezas
con criterio de desempeño, que deben ser aplicados a través de metodologías activas
de la enseñanza aprendizaje. La fusión de los aprendizajes por destrezas con criterio
de desempeño y el ejercicio de la ciudadanía ambiental en los miembros de la
comunidad educativa conllevarán a que el entorno natural de la Pacha Mama sea
respetado, cuidado y protegido por todos para preservar esta casa natural para las
futuras generaciones, iniciando hoy con la puesta en marcha de esta propuesta
educativa.
La programación neurolingüística y su incidencia en el desempeño docente de los maestros de la Escuela de Educación General Básica Andrés Bello, parroquia Tumbaco del distrito metropolitano de Quito, en el período lectivo 2012 – 2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Cárdenas Velasco, Kléver Gonzalo; Llanos Vega, Ana
El trabajo investigativo desarrolla, en lo pertinente a la variable independiente,
conceptos claves referentes a neuropsicología como el desarrollo de una ciencia
del comportamiento humano basada en la función cerebral. La neuropedagogía,
un estudio del aprendizaje de los sujetos desde la ciencia. La Programación
Neurolingüística – PNL -, como la forma en que se puede programar los propios
pensamientos y comportamientos. Todos estos elementos conceptuales
relacionados de manera que faciliten la optimización de procesos
comunicacionales entre docentes y estudiantes. En lo referente a la variable
dependiente se analiza el rol actual de la educación como un proceso vigorizante
de socialización de las personas. En lo que respecta a la pedagogía crítica es una
propuesta de enseñanza - aprendizaje que intenta ayudar a los estudiantes a
cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan.
El modelo de gestión educativa concibe a la escuela, a la institución como un
sistema de organización de experiencias para los aprendizajes, pues en
última instancia la función de ésta es crear condiciones para que sus
estudiantes aprendan para la vida y logren los propósitos curriculares
del año de estudios que cursan. Finalmente, el Desempeño del Docente es una
caracterización de un docente de calidad en el sistema educativo ecuatoriano.
Precisamente, en esta última concepción se presenta la Propuesta, que viene a
ser un análisis crítico con los conocimientos de la PNL que está circundando los
ámbitos científicos en estos últimos años.
Desarrollo de la lógica y el pensamiento creativo dentro del interaprendizaje de la matemática de los estudiantes del bachillerato general unificado en el Colegio Benito Juárez del distrito metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2012 -2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Calvopiña Soria, Jairo Gustavo; Torres Arguello, Martha
La elección de este tema surge porque las cualidades del proceso mental
no se han explorado en el proceso didáctico, de la creciente apatía en los
estudiantes por la matemática, el desaliento, su excesiva dependencia del
docente, la falta de lectura, de creatividad y de actitudes críticas, son el
producto de la estructura contemporánea que afectan indistintamente a los
estudiantes de las grandes ciudades como de los sectores rurales del país. En
la actualidad el estudiante adquiere un papel protagónico de su propia
educación y es pertinente que el docente abandone el modelo tradicional, que
básicamente consiste en dictar clases mientras los estudiantes toman notas y
realizan algunas tareas. Después de acudir a libros, fuentes de internet y
entrevistas que permitieran obtener información necesaria para la
realización de esta investigación sobre el desarrollo de la lógica y el
pensamiento creativo dentro del interaprendizaje de la matemática de los
estudiantes del Bachillerato General Unificado del Colegio “Benito Juárez”
del Distrito Metropolitano de Quito. La presente investigación se
desarrollará a través del paradigma critico-propositivo, de carácter, cuali-
cuantitativa, en la teoría de la modificabilidad cognitiva de Feuerstein y la
teoría del aprendizaje por descubrimiento de Bruner, se considerara lo que
expone sobre la teoría de las inteligencias múltiples Howard Gardner, en lo
sociológico se destacara la reforma del pensamiento de Edgar Morín, en la
resolución de problemas que es una estrategia importante para el desarrollo
cognitivo. Aplicar en el aula un manual didáctico de juegos lógicos, para
utilizar técnicas de creatividad, mejorar la concentración con ejercicios para
desarrollar el pensamiento, mejorar las facultades intelectuales para ello es
necesario que el estudiante en el ambiente escolar genere responsabilidad,
libertad, disciplina seguridad tanto que el docente estimule las cualidades que
fomentan la creatividad, se realizará un análisis e interpretación de
resultados para verificar la hipótesis.
Las estrategias lúdicas como proceso didáctico en el aprendizaje del área de Lengua y Literatura en los estudiantes de educación general básica subnivel elemental y medio de la Escuela Fiscal Vespertina Banco de Desarrollo del Ecuador del Distrito Metropolitano de Quito en el año lectivo 2013 – 2014
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Calero Sotalín, Rafael Ramiro; Castillo Salazar, David
El inadecuado trabajo con estrategias lúdicas y el desconocimiento de éstas por
parte de los docentes, lleva a tener resultados deficientes y a profundizar
problemas en los aprendizajes de Lengua y literatura en la E.G.B, esta
investigación permitió detectar que las actividades lúdicas utilizadas como
proceso didáctico resulta ser un recurso relevante para que el estudiante desarrolle
su oralidad y expresión comunicativa, mejore su vocabulario y el desempeño del
lenguaje oral y escrito, que su aprendizaje sea más efectivo, dinámico, divertido y
espontaneo como respuesta cognitiva de su propia personalidad dentro del
contexto; además el trabajo lúdico se convierte en el umbral para mejorar la
comprensión y aprendizajes en otras áreas de estudio.
La investigación ha permitido conocer el temor de los maestros para trabajar con
Estrategias Lúdicas en los aprendizajes escolares; actitud que ha llevado al
trabajo pasivo del estudiante, poco interesante y motivador porque no muestra
eficiencia y eficacia en los procesos de aprendizaje, factores que perjudican su
desarrollo integral. Por consiguiente la guía de estrategias lúdicas fortalecerá las
actividades para que el aprendizaje sea muy efectivo.