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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
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Técnicas de estimulación y su incidencia en el comportamiento en los niños y niñas de cinco años en el Jardín de Infantes Virginia Larenas de la parroquia de Tumbaco del Distrito Metropolitano de Quito, durante el año lectivo, 2010-2011
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2012) Yánez Vega, Elsa Magola; Álvarez, José Édgar
La investigación sobre “Técnicas de estimulación y su incidencia en el
comportamiento de los niños y niñas de cinco años en el Jardín de Infantes
“Virginia Larenas” de la parroquia de Tumbaco del Distrito Metropolitano de
Quito, durante el año lectivo, 2010-2011”. Tiene por objetivo analizar la
incidencia de las técnicas de estimulación en niños/as. Los niños/as irán
ejerciendo más control sobre el mundo que les rodea, proporcionándoles una
sensación de bienestar, satisfacción y seguridad. La estimulación ejerce una
influencia positiva en el desarrollo personal y su comportamiento, potencia el
desarrollo cognitivo, social y emocional de niños/as respetando su desarrollo
individual y su predisposición al trabajo. La elaboración de esta guía es
importante porque favorece las potencialidades de niños/as en todas las áreas, la
afectividad es la mejor forma de estimulación para formar seres humanos
independientes, creativos, imaginativos, responsables, puntuales y afectivos. El
paradigma filosófico-crítico-propositivo, es el modelo que los docentes deben
manejar con los niños; la forma de evaluar y percibir las situaciones procurando
una interacción transformadora, mediante una metodología con enfoque cuanti-
cualitativo, identificando la modalidad bibliográfica documental, de campo, tipo o
nivel de investigación, asociación de variables, población y muestra. La
operacionalización de variables con la aplicación de técnicas e instrumentos de
investigación. El plan para la recolección y procesamiento de datos, su tabulación
o cuadros según variables, el análisis e interpretación de resultados estadísticos
con el apoyo del significado científico. En el Ecuador no se cuenta con una
política educativa clara para poder impulsar programas en la preparación y
formación de profesores especializados en todas las áreas, sobre todo en técnicas
de estimulación para alcanzar el desarrollo armónico de niños/as, por lo que se
propone la guía de estimulación como alternativa de solución al problema.
Logrando la calidad que se propone como institución educativa.
Aplicación de los recursos tecnológicos y su incidencia en el aprendizaje significativo de Geografía en los estudiantes del bachillerato del colegio particular Leibnitz, urbanización La Eloísa, Quito durante el año lectivo 2011-2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2012) Tituaña Toapanta, Carola Margot; Salazar, Sergio
La investigación que se presenta aborda el tema sobre la aplicación de los recursos
tecnológicos en el aprendizaje significativo de Geografía en los estudiantes del
Bachillerato del Colegio Particular Leibnitz. Es un tema muy interesante porque
permitió determinar en qué medida son necesarios en la educación los recursos
tecnológicos; se considera que su utilización es una alternativa diferente para
desarrollar las clases y convertirlas en generadoras de conocimientos según el
tema a tratarse. El internet, el correo electrónico como recursos tecnológicos se
convierten en facilitadores de la comunicación que brindan al estudiante
información actualizada en el menor tiempo posible y de acuerdo a las necesidades.
Con las preguntas de operacionalización de variables permitió, la recolección de
información que se organizó y realizó su análisis. En el análisis e interpretación de
resultados se concluye que la aplicación de los recursos tecnológicos si incide
significativamente en el aprendizaje significativo de Geografía en los estudiantes de
Bachillerato del colegio en estudio. Los educandos reconocen que los recursos
tecnológicos facilitan la comunicación con el maestro, el docente interactúa con más
facilidad en el desarrollo de las clases, permiten al maestro compartir información
actualizada y se lo considera como ayuda efectiva en el proceso enseñanza
aprendizaje. De esta manera los estudiantes tendrán información actualizada, serán
innovadores, tendrán interés por investigar, captarán los conocimientos en forma
sólida y duradera, y el maestro se despojará de esa coraza de ser dueño del saber,
desempeñando el papel de guía, de mediador después de crear un ambiente acogedor
y ser siempre motivador de sus estudiantes. Finalmente se presenta la propuesta a ser
desarrollada una vez que se presente el informe de los resultados al personal directivo
de la institución, con lo que se aspira que utilicen los recursos tecnológicos en el
desarrollo de las clases de las diferentes materias.
La disciplina escolar no adecuada influye en el desempeño académico de los estudiantes de 8°, 9° y 10° de educación básica de la Unidad Educativa Quitumbe, de la ciudad de Quito año lectivo 2010 – 2011
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2012) Salazar Guerrón, Ana Genoveva; De la Cueva Constante, Rita Rosario; Ortiz, Jeannette
Esta investigación, reflexiona acerca de la disciplina no adecuada en el
sistema escolar ha repercutido en el ámbito académico de los estudiantes, lo que
a su vez, genera conflictos de diversos tipos, entre ellos: dificultades en el
desempeño académico, alteración en el comportamiento socio-afectivo; efectos
que se hacen sentir en los estudiantes de la Unidad Educativa Municipal
“Quitumbe”. La disciplina no adecuada de los estudiantes de este centro escolar,
incide enormemente en el desempeño académico impidiendo el logro de los
objetivos, deteniendo el normal desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje y
reprogramando las planificaciones. La investigación tiene un enfoque cualitativo,
se ha trabajado con un universo de 300 estudiantes de los 8º, 9º y 10º años de
Educación General Básica de la unidad educativa “Quitumbe”.
Las directrices de esta investigación son: disciplina no adecuada y el
desempeño académico de los estudiantes.
De las dificultades en el desempeño académico y los conflictos en las
relaciones interpersonales de los estudiantes, surge la decisión diseñar un Modulo
de Mejora Disciplinaria, que pretenda mejorar el rendimiento y las relaciones
socio-afectivas de los estudiantes. La propuesta se considera que es factible,
porque busca solucionar este problema que afecta a la institución. Su intervención
es necesaria pues permitirá solucionar el problema de manera oportuna.
Los trastornos del humor y el rendimiento académico de niñ@s en edad escolar que asisten a la consulta de especialidad de psicología clínica del hospital comunitario San José Obrero del distrito metropolitano de Quito, durante el segundo semestre del año 2009
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2012) Ruiz Villacrés, Sócrates Jonatan; González, Grety
La investigación con el tema: “Los Trastornos del Humor y el Rendimiento
Académico de niñ@s en edad escolar, que asisten a la consulta de especialidad
de psicología clínica del Hospital Comunitario San José Obrero, del Distrito
Metropolitano de Quito, durante el segundo semestre del año 2009” tiene el
objetivo general reflexionar sobre la relación existente entre los trastornos del humor
y su efecto eminente en el rendimiento académico de los niños; el tema lo seleccioné
después de tamizar y encontrar diversos argumentos de importancia como
consecuencia de la investigación mencionada. El problema motivo de indagación
surge como necesidad de conocer parámetros e indicadores en el plano
psicopatológico de los trastornos del humor de los habitantes en edad escolar de la
Parroquia San José Obrero que asisten a la consulta externa de especialidad de
Psicología del Hospital del mismo nombre. Detectar en qué grado los trastornos del
humor afectan la performance de los pacientes; buscar soluciones con un equipo
profesional multidisciplinario y así mejorar la calidad de vida de estos niños en los
aspectos: espiritual, psicológico, biológico, académico y familiar. Se aplicarán
distintas técnicas de monitoreo las cuales han sido randomisadas y estandarizadas en
nuestro medio por la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.), la Organización
Panamericana de la Salud (O.P.S.); y el Ministerio de Salud Pública del Ecuador
(M.S.P). Los datos encontrados se los registran en la Historia Clínica y la Escala de
Hamilton. La actividad empírica permite observar que los trastornos del humor
afectan el rendimiento académico de los niñ@s; evidenciando síntomas como: baja
autoestima, humor depresivo, déficit atencional, fatiga fácil, irritabilidad, anhedonia,
llanto fácil, ansiedad, entre otros.
La didáctica tradicional y su influencia en el proceso de aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de educación básica, de la Unidad Educativa Municipal Eugenio Espejo de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2010-2011
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2012) Rosero Rivadeneira, Alba Patricia; Pezo, Elsa
El proceso de aprendizaje del idioma inglés debe estar basado en la funcionalidad del
idioma, pero sobre todo en estrategias de aprendizaje efectivas y metodologías activas y
participativas. La presente investigación está enmarcada dentro del paradigma crítico –
propositivo, y está orientada a mejorar los procesos didácticos en las aulas de la Unidad
Educativa Municipal “Eugenio Espejo”. Al culminar este proceso investigativo se pudo
determinar que la didáctica para la enseñanza del idioma Inglés, que se utiliza con los
estudiantes de Octavo, Noveno y Décimo año, es bastante tradicional, poco innovadora
y carente de herramientas tecnológicas que podrían ser un apoyo fundamental para el
proceso de enseñanza, como por ejemplo los medios audiovisuales con los que cuenta la
Institución o técnicas dinámicas y participativas; lo que arroja como resultado
estudiantes con poco interés en el aprendizaje del idioma y un insuficiente desarrollo de
destrezas comunicativas. La metodología utilizada fue identificando la modalidad,
tipo y nivel de la investigación con una visión de educación, de mejoramiento en el
desarrollo de una Didáctica más operativa y funcional, relacionando el tema, problema,
fundamentación filosófica, sicopedagógica, sociológica y legal; Objetivos, Preguntas y
Operacionalización de Variables; se elaboraron los instrumentos para la obtención y
procesamiento de los datos, que sirvió para hacer el análisis cuanti-cualitativo de la
investigación llegando a establecer conclusiones y recomendaciones generales y en base
de ellas se propone implementar un “Plan de Capacitación a los Docentes sobre técnicas
y estrategias metodológicas activas y participativas en el aula.