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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
La inaplicabilidad de los instrumentos jurídicos para las prácticas pre profesional y su incidencia en la inseguridad laboral de los pasantes en la función judicial de Tungurahua en el periodo 2012
(Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Villacres Guamanquispe, Santiago Alejandro; Hernández, Javier
La presente investigación se basa en un modelo legal que tiene por objeto la
búsqueda de un mejor control y desarrollo del conocimiento para los
estudiantes de los últimos años de derecho, para la correcta formación en lo
que se denomina prácticas pre-profesionales en las diferentes áreas que
tiene el derecho, buscando el conocimiento y experiencia donde la
oportunidad de aplicar los procesos teóricos a lo práctico favorece al cuasi
profesional desarrollando (habilidades, valores, aptitudes y actitudes). Las
pasantías es una forma especial mediante la cual el estudiante desarrolla
una formación técnica práctica en una entidad autorizada, a cambio de que
una Institución proporcione los medios para adquirir experiencia profesional
metódica y completa requerida para su profesión. Pero estas formaciones
técnica practica lamentablemente son muy escasas en nuestro país ya que
existe normativa pero no la cumplen las autoridades por lo que se hace
necesario la vinculación que tienen otras normas legales del país, con el fin
de regular las pasantías laborales. Muchas instituciones por este motivo
violentan derechos hacia los estudiantes que realizan pasantías laborales
por lo que se incrementa el desempleo juvenil. Para este problema se debe
implementar reglamentos en las diferentes institución públicas para no
violentar los derechos de los estudiantes pasantes además de desarrollar
mecanismos que permitan un control por parte de las autoridades del trabajo.
En este contexto se hace necesaria la creación de reglamentos internos
eficaces en cada una de las instituciones del estado para que se regularice
las pasantías.
La copia ilegal de discos musicales y su incidencia en la violación de los derechos de autor, en la provincia de Tungurahua, cantón Ambato, durante el segundo semestre del año 2012
(Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) VillacísTubón, Renato Javier; Paredes, Fernando
Este trabajo de grado esta direccionado en realizar un diagnóstico en los diferentes
locales comerciales formales e informales que expenden libremente las copias
noautorizadas por el autor intelectual y a los autores intelectuales artistas inéditos
que no reciben un valor compensatorio por las ventas de su creación (musicales)
del cantón Ambato, evidenciando la injusticia económica que producen estos
locales comerciales al no remunerar económicamente al autor intelectual. Además
con la aplicación de las técnicas de investigación se logró conocer la opinión de
los Autores Intelectuales, dueños de locales comerciales formales e informales
que expenden libremente las autorías musicales sin contar con su debida
autorización. Y por otro lado la opinión de los dueños de locales comerciales, los
mismos que reconociendo que violan un derecho, expenden libremente las copias
ilegales o (piratas) y beneficiándose muy lucrativamente por el esfuerzo
intelectual de los autores. Bajo esta perspectiva nace el presente trabajo de grado,
que tiene por finalidad proponer un canon compensatorio a los autores
intelectuales, es decir: un valor remunerado por la venta de las copias de CDs
ilegales no autorizadas, y así legalizando estas ventas informales en locales
comerciales, los beneficios a los dueños de locales es; no sufrir sanciones de
ninguna índole, porque en la legalización se debe crear leyes para satisfacer las
necesidades de las partes interesadas.
Speak & improve and its influence on the development of speaking skills in higher education
(Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2026) Salinas Tamayo, Cristina Alexandra; Heredia Quiroz, Maria Augusta
La falta de desarrollo de la habilidad de expresión oral en estudiantes universitarios de inglés
como lengua extranjera constituye un problema frecuente en los niveles iniciales, donde la
ausencia de práctica estructurada y retroalimentación inmediata afecta la confianza y el
desempeño comunicativo. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo
determinar la efectividad de la plataforma basada en inteligencia artificial Speak & Improve
en el desarrollo de la habilidad oral en estudiantes de nivel A1 de un centro de idiomas
universitario en Ambato, Ecuador. La hipótesis planteó que la implementación sistemática
de esta herramienta mejoraría significativamente el desempeño oral de los participantes. La
investigación adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de un solo
grupo, utilizando un pretest y un postest. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes.
La intervención se llevó a cabo durante diez sesiones académicas, integrando la plataforma
como un recurso complementario a la instrucción presencial. La producción oral fue evaluada
mediante la rúbrica oficial del examen Cambridge KET, considerando los criterios de
gramática, vocabulario, pronunciación e interacción comunicativa. Los resultados
evidenciaron una mejora significativa en las puntuaciones obtenidas en el postest en
comparación con el pretest, con avances notables en pronunciación y fluidez, así como un
incremento en la confianza al expresarse en inglés. En conclusión, el uso de herramientas
basadas en inteligencia artificial, como Speak & Improve, constituye una estrategia
pedagógica efectiva para fortalecer la competencia comunicativa en contextos de educación
superior.
Didactic videos and their Influence on the development of english pronunciation in elementary level school
(Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2026) Papa Paredes, Angela Lizeth; Granja Peñaherrera, Diego Isaias
El presente trabajo analiza la influencia de los videos didácticos en el desarrollo de
la pronunciación en inglés de estudiantes de nivel elemental, partiendo de la
problemática evidenciada en las aulas, donde los niños presentan dificultades para
producir sonidos del inglés con claridad y fluidez. La investigación plantea que la
integración de videos didácticos mejora significativamente la pronunciación de los
estudiantes, hipótesis que se contrasta mediante un enfoque cuantitativo y un diseño
preexperimental aplicado a un grupo de 23 alumnos de tercer grado de la Escuela
Pío Jaramillo Alvarado, ubicada en un contexto rural. El instrumento para la
recolección de datos consistió en un pre-test y un post-test aplicados antes y después
de la intervención. A través de actividades basadas en videos, diseñadas para
fortalecer la entonación, el acento, la claridad y la fluidez en la producción oral, se
recopilaron y analizaron datos que evidenciaron cambios notables en el desempeño
de los estudiantes respecto a su nivel inicial, establecido conforme al marco PRE-
A1 del CEFR. Los resultados muestran mejoras significativas en la pronunciación
luego de las intervenciones, lo que permitió aceptar la hipótesis de investigación y
rechazar la hipótesis nula, confirmando la efectividad del uso de videos como
material didáctico auténtico y motivador. Asimismo, se determinó que la
implementación de actividades estructuradas con apoyo audiovisual facilita la labor
docente, al ofrecer modelos de pronunciación auténticos y precisos, especialmente
valiosos en zonas rurales donde los estudiantes tienen poca exposición al inglés. En
conclusión, el estudio demuestra que los videos didácticos constituyen una
herramienta innovadora y eficaz para potenciar la pronunciación en estudiantes de
nivel elemental, mejorando su desempeño oral y promoviendo un aprendizaje más
significativo y participativo.
Active reading strategies and its influence on english reading comprehension in students of elementary level
(Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2026) Paltán Vásconez, Marlon Fabricio; Poveda Morales, Tannia Cristina
La capacidad de leer es clave para el aprender de un nuevo idioma. No obstante,
uno de los factores más importantes que influye en la dificultad para leer en
estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) es la eficiencia de las técnicas,
lo que lleva en una lectura pasiva de los textos. Varios estudios han demostrado que
las técnicas de lectura activa favorecen el aumento de la capacidad de leer y a la
habilidad de entender textos de manera efectiva. Por lo tanto, el propósito de este
estudio fue analizar el impacto de las estrategias de lectura activa en la comprensión
lectora de estudiantes de EFL Para ello, se realizó un estudio cuantitativo cuasi-
experimental de un solo grupo mediante un pre-test y un post-test. Los participantes
fueron 44 estudiantes de cuarto grado con nivel A1 de un colegio privado de la
ciudad de Ambato. Para la recopilación datos se utilizó pruebas estandarizadas
modelo A y B (Cambridge Pre A1 Starters). Modelo A aplicada como pre-test para
determinar el nivel inicial de la comprensión lectora y el modelo B como post-test
para evaluar el progreso después de la intervención. Ambos instrumentos
determinaron habilidades como la identificación de ideas principales, la elaboración
de inferencias y la comprensión de vocabulario en contexto. La intervención radicó
en la aplicación de una guía didáctica apoyada en estrategias de lectura activa con
diez sesiones estructuradas. El análisis de los datos se realizó mediante una
comparación de los resultados del pre-test y post-test. Los resultados demostraron
un progreso destacado en el desempeño de los estudiantes. Finalmente, la
implementación de estrategias de lectura activa aumenta el desarrollo de la
comprensión lectora en estudiantes de inglés como lengua extranjera.