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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
Memoria histórica de la medicina botánica ancestral ecuatoriana en la educación de los estudiantes en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Provincia de Chimborazo
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Vargas Mora, Francisco Javier; Freire Pazmiño, Julio César
La investigación contempla el diseño de oportunidades pedagógicas producidas a
partir de la memoria histórica ancestral etnobotánica y aplicadas en prácticas de
laboratorio para el área de Ciencias Naturales de bachillerato de la Unidad
Educativa Intercultural Bilingüe Provincia de Chimborazo, para ello se identificó
los saberes que aún prevalecen en el entorno de los estudiantes al aplicar entrevistas
estructuradas, a partir de los resultados obtenidos se procedió a un análisis
cualitativo mediante el diseño emergente, con lo cual se formuló como teoría
fundamentada una respuesta válida al contexto y problema en estudio, también los
resultados fueron sometidos a un análisis cuantitativo de frecuencias, a fin de
contabilizar las especies vegetales más utilizadas, sus propiedades medicinales y
forma de preparación. Las estrategias pedagógicas presentadas como prácticas de
laboratorio están en apego a los círculos de experiencias vivenciales de la
metodología de las cuatro fases del Modelo del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe (MOSEIB), diseñadas para las asignaturas de química, biología y física
del bachillerato a través de la preparación de remedios herbolarios mediante el
empleo como recursos pedagógicos los verticilos medicinales andinos propios del
saber ancestral de curanderos, chamanes, yerbateros y miembros familiares del
entorno del estudiante.
Andragogía para la enseñanza - aprendizaje en estudios a distancia para nivel de bachillerato
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Viracucha Torres, Sandra Jeanneth; Sánchez Manosalvas, Olga Teresa
El presente trabajo de investigación, caracteriza a la andragogía en la enseñanza -
aprendizaje de estudios a distancia para el nivel de bachillerato, desde la reflexión
teórica conceptual de la educación para adultos considerando sus propias
condiciones: etapa etaria, aspectos particulares relacionadas al trabajo y diferentes
roles que cumplen los estudiantes de esta modalidad de educación, reconociendo
también los estilos y ritmos de aprendizaje. En cuanto al personal docente, se
consideraron: la metodología aplicada, los recursos, los entornos de aprendizaje
relacionados al modelo educativo virtual a distancia, y a las condiciones de la
organización académica del bachillerato de manera general. Aspectos investigados
de manera descriptiva a partir del análisis de datos cuanti – cualitativos propios
del enfoque mixto, que permitieron conocer la realidad, combinados con los
aportes teóricos analizados y experiencias de otros contextos, permitieron diseñar
una propuesta innovadora a manera de guía didáctica, como una herramienta con
apoyos tecnológicos, aplicable al bachillerato virtual, que estimule el aprendizaje
de los jóvenes y adultos, para fortalecer el desarrollo de destrezas, habilidades, y
competencias de formación integral.
Entornos virtuales en el aprendizaje de Biología de estudiantes de bachillerato
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Páez Andrade, Marco Santiago; Ramos Galarza, Carlos Alberto
La investigación aborda el impacto de entornos virtuales en el aprendizaje de
Biología del primer año de bachillerato. La problemática se analizó desde la
apreciación de los estudiantes y de los docentes de la Unidad Educativa Réplica
Juan Pío Montúfar en el primer quimestre del año lectivo 2019-2020. El objetivo
del estudio fue describir la influencia de los entornos virtuales en el aprendizaje de
Biología a partir de la percepción poblacional sobre los recursos tecnológicos y de
la verificación del nivel de desarrollo del proceso de aprendizaje de Biología. El
paradigma de la investigación fue cuantitativo, el tipo de estudio fue descriptivo
con una modalidad aplicada. Se desarrolló tres instrumentos de medición, uno
dirigido a estudiantes, uno a docentes y uno a especialistas en las variables del
estudio. En la validación de instrumentos intervinieron dos expertos para corregir
ítems de los instrumentos, seguido de un pilotaje para contextualizar los
cuestionarios. Luego de aplicarlos a la población objetivo, se midió la confiabilidad
de los resultados con el coeficiente Alfa de Cronbach. Con los resultados obtenidos
se pudo concluir que estudiantes y docentes tienen perspectivas favorables sobre el
uso de entornos virtuales como estrategias de aprendizaje. Así mismo, se identificó
que estos afectan positivamente en el nivel de cumplimiento de objetivos de clase,
mejoran el interés, la atención y la motivación de los estudiantes hacia la asignatura.
Gracias a esto, la alternativa propuesta en la institución es factible y puede
reemplazar estrategias obsoletas de la institución. Sobre esta premisa, se desarrolló
un instructivo para el diseño instruccional de un aula virtual. Esto permitirá
disminuir el comportamiento estudiantil inadecuado y mejorará el rendimiento
académico. Dichos resultados se esperan gracias a la contextualización de la
propuesta hacia la institución, lo que abrirá nuevas líneas de investigación en la
Unidad Educativa.
Personalización liberadora como alternativa para el mejoramiento de la calidad de educación en los ámbitos de ética e innovación
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Iturralde Saavedra, María Mercedes; Ramos Galarza, Leslie Elizabeth
La investigación de la Personalización liberadora como alternativa para el
mejoramiento de la calidad de Educación en los ámbitos de ética e innovación, se
lo abordó desde la necesidad de reconocer al estudiante como persona en su
integridad, sintiéndose libre y capaz de plasmar sus conocimientos a través de su
experiencia, fortaleciendo el pensamiento crítico, creativo que transforme a las
personas en mejores seres humanos. Es necesario optar por La educación
personalizada, para aportar en la formación integral de la persona, hacer que cada
ser humano: profesor, estudiante se comprenda en clave de crecimiento, desarrollo
humano integral que le permita madurar en valores de la ética e innovación que
fortalezcan los aspectos elementales en la vida de todo ser humano, de allí parte la
innovación que es crear y desarrollar los conocimientos y valores que ayuden a
crecer siempre a las personas en el amor de Dios en la interacción con el prójimo
de forma servicial.
La metodología estuvo basada en una modalidad socioeducativa, fue de tipo
explicativa y descriptiva que permitió identificar cualidades de la población de
estudio. El objetivo general pretende determinar la personalización liberadora como
una alternativa para el mejoramiento de la calidad de educación en los ámbitos de
ética e innovación en la educación de los jóvenes, ya que es muy importante tener
en cuenta a la persona y su realidad con el fin de que la educación y formación que
recibe le ayude a crecer como persona, aspecto esencial que debe permitir a las
personas ser críticos, analítico y reflexivos.
Los recursos lúdicos digitales en el desarrollo del ámbito de relación lógico matemático de los niños de cinco a seis años
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Coronel Ospina, Leslie Gabriela; Artieda, Tomás
El trabajo de investigación parte de la necesidad de mejorar el aprendizaje en el
ámbito de Relación Lógico Matemático en los niños y niñas de cinco a seis años,
tomando en cuenta las falencias en el desarrollo de las destrezas y habilidades que
se presentan como consecuencia de la poca aplicación de los recursos lúdicos
digitales, importantes en la actualidad, para el desarrollo integral y cognitivo.
Además, hay que considerar que es necesario motivar al niño y permitir realizar
procesos matemáticos con metodologías activas en cada una de las actividades
propuestas. La utilización de recursos lúdicos digitales también ayuda al niño a
expresarse libremente con independencia y espontaneidad, con el fin que disfrute
mientras lo hace. El marco teórico hace referencia a las principales
fundamentaciones que dan origen a la investigación, la metodología acogió los
principios del paradigma critico-propositivo con la modalidad bibliográfica
documental y el carácter cuantitativo-cualitativo, mediante la aplicación de
cuestionarios a padres de familia. A través de esta investigación se deduce que es
esencial que los docentes estén actualizados para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes, siempre tomando en cuenta la importancia de la aplicación correcta del
ámbito de relación lógico matemático en los niños y niñas, siendo fundamental el
uso de los recursos lúdicos digitales que permite fortalecer su capacidad intelectual
y desarrollen las nociones de clasificación, de seriación, de conjuntos, de cantidad,
de número, de tiempo - espacio y de correspondencia, falencias que se han
evidenciado en los resultados de este estudio, concordante con esto se pretende
proponer una guía que coadyuve al uso de recursos lúdicos digitales en el ámbito
de relación lógico matemático para niños y niñas de cinco a seis años y que
mediante estos recursos ellos logren un mejor desarrollo y dominio de sus
actividades diarias, permitiendo además, que el docente llegue a utilizar varios
recursos lúdicos digitales de tal manera que el guiarlos en su desarrollo dentro de
la unidad educativa.