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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
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El desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño incide en el aprendizaje de Lengua y Literatura de los niños y niñas de quinto, sexto y séptimo año de educación general básica de la Escuela Fiscal Mixta Carlos Guerra Boada, del distrito metropolitano de Quito en el año lectivo 2011-2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Ontaneda Mosquera, Laura Magaly; Llanos Vega, Ana
La presente investigación estudia “El Desarrollo de Destrezas con Criterio
de Desempeño y su incidencia en el Aprendizaje de Lengua y Literatura de
los estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de Educación General Básica,
en la Escuela Fiscal Mixta “Carlos Guerra Boada, parte de un diagnóstico de
la realidad y se sustenta en un marco teórico que propone las últimas
innovaciones pedagógica desde el Ministerio de Educación. La metodología
con un enfoque cualitativo y cuantitativo aplica encuesta a los docentes,
niños/as y padres de familia, los instrumentos se validan en forma piloto y
por criterio de expertos. Los resultados de la investigación en el análisis e
interpretación comprueban lo previsto en la hipótesis, los docentes no aplican
las destrezas con criterios de desempeño en el aprendizaje de la lengua y
literatura de allí que las conclusiones y recomendaciones se centran en la
necesidad de incorporar procesos de capacitación para conseguir poco a poco
el cambio de las prácticas educativas. La importancia del proyecto está en la
propuesta que diseña la Guía Didáctica “Me divierto aprendiendo Lengua y
Literatura, mediante el desarrollo de destrezas con Criterio de Desempeño,
herramienta que permitirá a los docentes, estudiantes, padres y madres de
familia apropiarse de las diferentes estrategias para el aprendizaje,
empleando técnicas que animen a la lectura y permitan la comprensión de lo
que leen con el desarrollo de aptitudes y actitudes para la solución de
problemas de la vida diaria.
Diseño curricular por competencias en el perfil de formación de la carrera de educación para el desarrollo del talento infantil del Instituto Superior Cordillera del cantón Quito en el año lectivo 2011-2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Noroña Díaz, Margarita de los Ángeles; Bedón Batallas, Wilma
La sociedad del conocimiento exige estudiantes competentes con un alto nivel de
desempeño frente a los retos de la sociedad actual.
La presente investigación se desarrolló en el Instituto Superior Cordillera para
determinar la importancia de la aplicación del Diseño Curricular por
Competencias en el Perfil de Formación de la Carrera Desarrollo del Talento
Infantil. El hombre es un ser susceptible de desarrollo y perfeccionamiento y la
educación contribuye como proceso dinámico partiendo del “ser” a lo que “debe
ser” y mediante una aspiración, el esbozo de algo superior, que le permita llegar
al “deber alcanzar”. Donde el docente se apropie del Diseño Curricular por
Competencias que responde a las necesidades educativas de la sociedad del
conocimiento, a la luz del paradigma cualitativo socio-crítico y la formación
integral del ser humano. Los principios de ésta investigación están enmarcados en
el paradigma crítico propositivo especialmente de carácter caunti-cualitativo del
cual se establece que existe una deficiente aplicación del Diseño Curricular por
Competencias y una tendencia considerable a no favorecer la creatividad y la
imaginación en los estudiantes. Los procesos de enseñanza aprendizaje no parten
de experiencias concretas. Como propuesta de solución se elabora la Guía de
Expresión Grafoplástica para el desarrollo del pensamiento lógico, es un material
de apoyo excelente que favorece, refuerza y fortalece el rol docente, promueve el
inter aprendizaje, fomenta la transferencia de los aprendizajes mediante la
aplicación de éstas técnicas.
Métodos y técnicas activas como proceso didáctico para el desarrollo de la competencia cultural y artística en los estudiantes de quinto, sexto y séptimo años de EGB de la Escuela Fiscal mixta Estado de Israel, provincia de Pichincha, cantón Quito, período 2011- 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Naranjo Cobo, Jaime Rodrigo; Lara Paredes, Ángel
El presente trabajo de investigación está centrado en la práctica del docente
de educación Plástica y visual. Se presentan una serie de experiencias
llevadas a cabo con los estudiantes de quinto, sexto y séptimo años de EGB a lo
largo del curso académico 2011-2012.
El propósito de la investigación es dar a conocer los resultados y efectos
derivados de las acciones desarrolladas, puesto que se trata de prácticas
novedosas basadas en una correcta aplicación de métodos y técnicas activas
cimentados en una serie de cambios metodológicos, espaciales tanto para el
docente como para el estudiante, se plantean una serie de prácticas alejadas
de las tradicionales clases de Plástica; el dibujo, la pintura, la escultura, el
grabado y la tecnología serán las técnicas que guíen la acción educativa hacia
la construcción de nuevos conocimientos, a la vez, les ofrecen la oportunidad
de manifestar sus ideas, sentimientos y emociones; y, sobretodo, les permita
vincular el arte, la cultura y la educación.
Estimulación infantil en el desarrollo del componente de las relaciones lógico-matemáticas en las niñas y niños del centro educativo Club Rotario Quito Colonial de la provincia de Pichincha, cantón Mejía, parroquia de Cutuglagua, año lectivo 2011- 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Naranjo Caizaluisa, Rocío de los Ángeles; Moncayo Cueva, Hugo
El ser humano, viene arrastrando conductas genéticas y heredadas, lo que ha
permitido que tenga la capacidad de asimilar toda la experiencia social
acumulada por la humanidad de generaciones pasadas, todo esto es transmitido
por el adulto que lo cuida y atiende. A esta capacidad de asimilar la experiencia
del mundo que le rodea es lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano.
Los primeros años de vida el niño cuenta con miles de millones de células
cerebrales o neuronas, entre las cuales se establecen conexiones, llamadas
sinapsis, que se multiplican rápidamente, al entrar en contacto con la estimulación
exterior. Por todas estas razones basadas en el campo científico es importante
explotar las habilidades y capacidades del ser humano a través de una
estimulación adecuada y oportuna para garantizaran aprendizajes futuros en el
componente de relaciones lógico matemáticas permitiéndole desarrollar su
pensamiento y pueda comprender su medio, intervenido e interactuando con él de
una forma acertada buscando soluciones a problemas que se le presente en la vida
cotidiana. El centro educativo donde se realizó la investigación de campo está
ubicado en un sector rural donde tiene más debilidades que fortalezas
primeramente la situación socioeconómica, embarazos no deseados, deserción
escolar y mala alimentación son factores principales que impiden desarrollar una
estimulación infantil, por esta razón se quiere llegar a concienciar en toda la
comunidad educativa a través de talleres y por último la aplicación de una guía
didáctica buscando mejorar la calidad educativa a la comunidad donde está
ubicado el plantel.
Proyecto de vida responsable y su incidencia en la disminución de relaciones sexuales a edades tempranas, en los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de educación general básica, del Centro Educativo 4 de Noviembre, de la parroquia de Cutuglagua, cantón Mejía. Provincia de Pichincha, durante el año lectivo 2011- 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Muela González, Ximena del Carmen; Llanos Vega, Ana
La investigación sobre “Proyecto de vida responsable y su incidencia en la
disminución de relaciones sexuales a edades tempranas, en los estudiantes
del octavo, noveno y décimo año, de Educación General Básica del Centro
Educativo “4 de Noviembre”, aborda la solución a este problema con
estrategias para que los adolescentes apoyen en la previsión los embarazos no
deseados, la explicación científica se sustenta en Pardo y Rubio quienes
expresan que el proyecto de vida es indispensable para la existencia humana
que va de la mano con la sexualidad de cada persona, porque permite
desarrollar las habilidades de relacionarse con los demás con respeto,
protección y valoración de su cuerpo para cumplir las metas propuestas. La
metodología se enmarca en el diseño cuanti-cualitativo por ser bibliográfica-
documental y de campo, además concluye con un proyecto factible.La
población es de 114 estudiantes entre los 12 a 16 años, 24 docentes y 114
madres y padres de familia a quienes se aplica una encuesta a docentes. La
validación se realiza a través del juicio de expertos y se aplica en forma
piloto. Del análisis de los datos se deduce que hay un alto porcentaje de
estudiantes que ya iniciaron las relaciones sexuales a edades tempranas,
comprobando la hipótesis planteada. La conclusión y recomendación
principal es la necesidad de elaborar un guía didáctica con enfoque humano
que persiga la disminución de los embarazos a edades tempranas.La
investigación concluye con la guía didáctica “Proyecto de Vida una
experiencia de vivencia sexual responsable” encaminada a permitir que el
adolescente diseñe su proyecto de vida, lo cumpla y sea capaz de postergar
el inicio de las relaciones sexuales para proteger y valorar su salud sexual y
reproductiva.