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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
Educación de los padres y su incidencia en el desarrollo social cognitivo de los niños de tres a cinco años de Educación Inicial del Centro de Desarrollo Infantil Nuevo Amanecer del Distrito Metropolitano de Quito en el año lectivo 2010-2011
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Bazán Gutiérrez, Ingrid Carolina; Rodríguez Naranjo, Yolanda
Esta investigación tiene como objetivo fundamental centrarse en la problemática
que proporciona la educación de los padres, hacia sus hijos, son ellos los
gestores fundamentales en la parte educativa de los niños , en su contexto
educativo social y afectivo, esta investigación tiene sustento teórico investigativo,
filosófico lo cual nos permite tener a través de sus metodología técnicas e
instrumentos necesario para llegar al análisis e interpretación y solución de la
problemática establecida, este trabajo nos lleva a establecer conclusiones y
recomendaciones de datos obtenidos , a través de encuesta que permiten visualizar
el porqué del problema. Con la finalidad de influir, educar y orientar a los padres
para su integración social y educativa se llegó a la elaboración de una guía para
los padres de familia y actores principales del proceso educativo en el proceso
cognoscitivo socio-emocional educativo del infante.
Aplicación de técnicas activas y su incidencia en el interaprendizaje de Ciencias Sociales en los estudiantes de primer año de bachillerato en ciencias del Colegio Nacional Miguel Ángel Zambrano, de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2011 – 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Armas Guadalupe, Piedad Alicia; Lara Paredes, Ángel
Esta investigación ha estado orientada a indagar si la aplicación de técnicas
activas inciden en el interaprendizaje de Ciencias Sociales en los estudiantes de
primer Año de Bachillerato en Ciencias. Será de gran importancia ya que parte de
un análisis a nivel nacional hasta llegar al local, abordando cómo se encuentra la
educación actualmente, encontrando las causas y efectos del tema central.
Orientará el trabajo pedagógico de los educadores quienes al consultar en esta
investigación encontrarán respuestas a sus dudas en el aspecto de cómo lograr
que los estudiantes aprendan. El marco teórico tiene contenidos sobre Pedagogía,
Didáctica, Metodología, Aplicación de técnicas activas, Educación, Teorías de
aprendizaje, Aprendizaje significativo e Interaprendizaje de Ciencias Sociales. De
acuerdo a los objetivos, será una investigación de tipo de campo y cuasi-
experimental, con Niveles Explicativo y Asociación de variables; cuyos datos
proporcionaron insumos para la elaboración de la propuesta. Los informantes
fueron docentes y estudiantes de primer Año de Bachillerato. Los resultados de la
investigación comprobaron la hipótesis determinando que la aplicación de las
técnicas activas sí incide en el interaprendizaje de Ciencias Sociales. Las
conclusiones se las realizaron una vez terminada la investigación; en base a éstas
se elaboró una propuesta que sin lugar a dudas será un aporte para la educación.
Aplicación de estrategias metodológicas y su incidencia en el aprendizaje significativo en la asignatura de Ciencias Naturales en los estudiantes de noveno año educación general básica del Colegio Santa María Eufrasia del Distrito Metropolitano de Quito, durante el periodo lectivo 2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Armas Andrade, Sandra Cecilia; Torres Arguello, Martha Cecilia
El trabajo de investigación sobre La Aplicación de estrategias metodológicas y su
incidencia en el aprendizaje significativo en la asignatura de Ciencias Naturales en
los estudiantes de noveno año educación general básica del Colegio Santa María
Eufrasia del Distrito Metropolitano de Quito, durante el periodo lectivo 2013, este
proyecto se dio a través de encuestas a maestros y estudiantes de la institución
quienes fueron los principales promotores para proporcionar la información
requerida. Los resultados de las encuestas aplicadas permitieron establecer que es
muy positivo contar con la aplicación de estrategias metodológicas ya que van
identificándose cada día más con cada una de ellas; de allí que el marco teórico está
fundamentado en lo filosófico, psicológico, pedagógico, sociológico; y luego de
determinadas las categorías fundamentales de las respectivas variables. La
metodología utilizada en la investigación permitió determinar el enfoque, modalidad
de la misma. Todos los capítulos, sus componentes principales como son: el problema,
el marco teórico, la metodología se requiere lograr generar en el estudiante una
especie de identificación con las diferentes estrategias metodológicas y aplicación en
el aprendizaje significativo, lo cual se va manifestando una vez que empieza a correr
el tiempo. Los frutos de manejar la aplicación de estrategias metodológicas y su
incidencia en el aprendizaje significativo en la asignatura de Ciencias Naturales en
los estudiantes de noveno año educación general ayudará al estudiante al desarrollo
del lenguaje y también se logrará que su imaginación vaya en aumento y con el
tiempo logre producir su propia metodología y poder expresarla en cualquier
momento de su vida escolar.
Metodología docente y su incidencia en la destreza de hablar inglés de los estudiantes de segundo nivel de la facultad de Electrónica, campus sur de la Universidad Politécnica Salesiana de Quito, en el período 41, año 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Andrade Rosero, Paola Jeanneth; Rojas Londoño, David
Hoy en día el idioma inglés se ha convertido en una herramienta fundamental
para desenvolverse en campos laborales, turísticos, y personales. A lo largo
de estos años se ha evidenciado una demanda que incrementa cada día para
el aprendizaje de esta lengua. Es imperante que cada profesor enseñe con
eficiencia este idioma para que los resultados obtenidos sean beneficios para
el aprendiz. Es por esto que en este trabajo se investigó cual era la
metodología que los docentes usan para enseñar y en qué nivel se encuentra
la destreza de hablar inglés de los estudiantes de segundo año de la Facultad
de Electrónica, campus sur de la Universidad Politécnica Salesiana de Quito,
en el período 41, año 2012, a través de encuestas dirigidas a estudiantes y
docentes, los resultados obtenidos hicieron que se tome en cuenta que la gran
mayoría de los estudiantes no tienen buenas bases de conocimientos del
idioma. Con esta falta de preparación en las cuatro macro-destrezas de
inglés los docentes se dedican a reforzar los conocimientos de gramática y
vocabulario y tratan de complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje
con ejercicios extras de audio, escritura, lectura y oral, los cuales muchas
veces no son suficientes para que los estudiantes puedan desarrollar sus
habilidades al cien por ciento. Debido a esto los estudiantes enfrentan un
problema, esta dificultad es que ellos pueden escribir estructuras
gramaticales, entender tanto tareas de lectura como de audio en contexto, sin
embargo cuando los aprendices deben producir sus ideas, sentimientos e
intereses oralmente les cuesta demasiado. De los resultados observados en las
encuestas se estableció la necesidad de elaborar una Guía Metodológica que
se emplee como complemento al proceso de enseñanza-aprendizaje, esta guía
de aplicación consta con tareas y ejercicios que ayuden al estudiante a
desarrollar sus habilidades lingüísticas especialmente la de producción oral.
Las técnicas de lectura y su incidencia en el aprendizaje significativo en los estudiantes del bachillerato del Colegio Gonzalo Zaldumbide del Distrito metropolitano de Quito, año lectivo 2011 – 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Altamirano Lloay, Marcia Jacqueline; Castillo Salazar, Dvid Ricardo
La investigación sobre: Las técnicas de lectura y su incidencia en el
aprendizaje significativo en los estudiantes del bachillerato del Colegio
“Gonzalo Zaldumbide” del Distrito metropolitano de Quito, año lectivo 2011
– 2012, tiene como objetivo general reflexionar sobre la importancia de la lectura
y su aplicación en las diferentes área de estudio. De la investigación realizada a
los estudiantes se deduce que la mayoría no tienen hábitos de lectura, lo que no
les permite enriquecer su conocimiento, vocabulario, mejor su ortografía. La
institución educativa viene desarrollando el proceso de enseñanza aprendizaje en
el modelo pedagógico constructivista, en donde el estudiante es generador del
nuevo conocimiento, ya que parte de conocimientos previos para poder llegar a
un conocimiento significativo, en donde el maestro cumple el rol de guía. Se
debe tener en cuenta que la lectura comprensiva en las instituciones educativas
esta cada vez en decadencia, debido al avance tecnológico, la existencia de las
redes sociales, la mala inversión del tiempo libre, la carencia de hábitos hacia la
lectura en el hogar, ocasionando poco interés hacia la lectura, truncando el
desarrollo crítico y creativo de los estudiantes teniendo como consecuencia las
falencias en un aprendizaje significativo y reflexivo dentro de la lectura. El
desconocimiento de las técnicas de lectura en los docentes me ha llevado a
elaborar una guía pedagógica, la misma que contiene pautas, técnicas que
ayudaran a llegar a una verdadera comprensión lectora. Es necesario siempre
recordar que la mejor inversión del hombre es el LIBRO. La aplicación de las
técnicas de lectura llevará a que el estudiante desarrolle las destrezas básicas en la
práctica de la lectura comprensiva, que facilite el mejoramiento del desarrollo de
pensamiento crítico, creativo, reflexivo y significativo y que los maestros nos
involucremos en la lectura, contribuyendo en la aplicación de la investigación
realizada.