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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
El arte literario en el desarrollo de la creatividad de los niños de Educación Inicial de la escuela Ricardo Ortiz Terán de la provincia de Pichincha, parroquia El Quinche, Distrito Metropolitano de Quito, año lectivo 2014-2015
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2017) Yánez David, Fabiola Esther; Bedón Batallas, Wilma
El presente trabajo se fundamenta en el paradigma crítico propositivo y en una metodología cuanticualitativa, cuya modalidad es la de Proyecto Factible, ya que se diseñó una propuesta que ayude a mejorar el desarrollo de la creatividad en el aula y el aprendizaje significativo de los estudiantes. Tuvo por objeto investigar cómo incide el arte literario utilizada por los docentes en el aula en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de Educación Inicial de la escuela “Ricardo Ortiz Terán” de la provincia de Pichincha parroquia el Quinche, Distrito Metropolitano de Quito, durante el período escolar 2014-2015. El Proyecto Factible tiene como soporte tanto la investigación bibliográfica como la investigación de campo. La primera permitió fundamentar el enfoque sobre el problema planteado y, la segunda, ayudó a determinar las relaciones existentes entre las variables de la investigación; en esta última se recogió la información a través de la observación directa por medio de la lista de cotejo que se aplicó a los estudiantes y una encuesta a las docentes del nivel del plantel. Para determinar la confiabilidad y validez de los instrumentos se solicitó el criterio de expertos, quienes realizaron algunas observaciones al contenido de la lista de cotejo y de la encuesta. De inmediato se procedió a las rectificaciones pertinentes. Dicha información fue procesada estadísticamente y representada en cuadros y gráficos circulares. El análisis e interpretación hace hincapié en la parte crítica y propositiva, relacionando el problema, los objetivos, las preguntas directrices, el marco teórico y las variables con las conclusiones y las recomendaciones. La propuesta de solución al problema busca mejorar el desarrollo de la creatividad en el aprendizaje de los niños y las niñas.
La adaptación al nuevo sistema de evaluación y su impacto en los resultados del aprendizaje de los estudiantes de octavo año de educación general básica de la unidad educativa Fisco Misional Juan XXIII de la parroquia Rosa Zárate, cantón Quinindé, provincia de Esmeraldas año lectivo 2013 – 2014
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Maldonado Esterilla, Ruth Noemí; Espín Álvarez, Eduardo Efraín
La finalidad de esta investigación es conocer como la adaptación al nuevo
sistema de evaluación impacta en los resultados de aprendizaje. Este trabajo
abarca aspectos relacionados con el nuevo sistema de evaluación de acuerdo a los
parámetros prescritos en el RLOEI, poniendo mayor énfasis en los resultados de
aprendizaje de los estudiantes y como los docentes aplican los instrumentos en el
proceso de la evaluación para su adaptación. Se inicia con el problema, se
complementa con el marco teórico y luego se hace una exploración de la
metodología con un enfoque cualitativo y cuantitativo, los datos se extraen del
contexto, la investigación se desarrolla bajo la modalidad de campo, la
información se registra directamente de los involucrados y en el lugar donde
están ubicados. El nivel de investigación es descriptivo y el proyecto factible
determina la relación que hay entre las dos variables. Como técnica se utilizó la
encuesta y observación. Se comprobó que el nuevo sistema de evaluación incide
en los resultados de aprendizaje de los estudiantes de octavo año, como solución
del problema investigado, se planteó un plan de mejoras que permita la
adaptación al nuevo sistema de evaluación.
Las nociones básicas en el desarrollo de las relaciones lógico matemáticas en los niños de primer año de educación general básica de la Unidad Educativa Primicias de La Cultura De Quito del Distrito Metopolitano de Quito, año lectivo 2014-2015
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2017) Velasco Rodriguez, Katia Alexandra; Torres Arguello, Martha
La investigación realizada abarca el tema de las nociones básicas en el desarrollo de las relaciones lógico matemática donde se observó que los docentes utilizan de manera reducida los recursos lúdicos en sus clases, para el desarrollo y atención a los contenidos y procesos que el niño necesita conocer y construir en este período. En este sentido, las nociones lógico - matemáticas juegan un papel de vital importancia en este proceso de evolución, puesto que forma parte no sólo para las nociones matemáticas y lógicas del pensamiento, sino también, para el proceso de lectura y escritura que se inicia en estos primeros años y continúa a lo largo de toda la vida, lo que tiene como principal problema que los estudiantes no se sientan motivados, igualmente la investigación en el contexto micro en donde se especifica. En su metodología pone de manifiesto el nivel cualitativo cuantitativo de la investigación al presentarse la correlación de las variables independientes y dependientes siendo estas incorporadas a la operacionalización de las variables. donde se toma como instrumento de recolección de la información el cuestionario para los docentes y fichas de observación para los niños, mediante este proceso se detectó la necesidad de proponer la realización de una guía con actividades lúdicas que estimulen las relaciones lógico matemáticas mediante el enfoque de las nociones básicas que el niño/a necesita aprender.
La estimulación y su incidencia en el desarrollo de la lateralidad del esquema corporal en niños de primero y segundo año de educación básica de la Unidad Educativa Luis Felipe Borja Del Alcázar Del Distrito Metropolitano De Quito en el año lectivo 2014-2015
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2017) Urgilés Verdugo, Jeanneth del Carmen; Lara Paredes, Ángel
El presente trabajo de investigación tiene el propósito de analizar la estimulación y su incidencia en el desarrollo de la lateralidad del esquema corporal en niños de primero y segundo año de educación básica de la unidad educativa Luis Felipe Borja del Alcázar, para lo cual se realizó una investigación crítica propositiva y por lo tanto es de tipo cuali-cuantitativo. Las principales fuentes de información son la encuesta aplicadas a las docentes y padres de familia, la observación a los niños; utilizando como instrumentos el cuestionario y la ficha de observación y los conocimientos establecidos en el desarrollo del marco teórico. Su verificación estuvo respaldada mediante el análisis de expertos tanto en investigación como en del área y temas investigados. Se concluye que en la institución los docentes desconocen los beneficios que presta la estimulación en el proceso de enseñanza aprendizaje, excluyendo el valor pedagógico para potenciar la lateralidad del esquema corporal de los niños, los mismos que no tienen un adecuado desarrollo de la lateralidad, por eso se recomienda y se sugiere a los docentes incluir la estimulación en el proceso de enseñanza aprendizaje, para lograr potenciar los procesos meta cognitivos y el desarrollo neurocerebral. Finalmente la propuesta de solución al problema demuestra ser de gran utilidad porque intenta orientar y apoyar la gestión del docente en la utilización de los juegos que estimulen la lateralidad del esquema corporal.
Las Técnicas Grafoplásticas y su incidencia en el desarrollo de la creatividad de los niñosy niñas de 5-6 años de la Escuela Fiscal de Educación General Básica “Virginia Larenas, parroquia San Bartolo cantón Quito de la provincia de Pichincha durante el período lectivo 2014-2015
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2017) Pérez Mena, Verónica Patricia; Valverde Guzmán, Cira
El presente trabajo de investigación sobre las Técnicas Grafoplásticas en el Desarrollo de la Creatividad de las y los niños de Primer Año de Educación General Básica de la Escuela Fiscal “Virginia Larenas, de la ciudad de Quito durante el periodo 2014-2015, el cual se basa en los análisis pertinentes sobre las diferentes técnicas grafoplásticas aplicables en las aulas de clase, con el objetivo de incrementar la creatividad enfocada principalmente en los procesos y características que se manifiestan en los niños, abordando los indicadores esenciales de autenticidad e innovación en la resolución de problemas que puedan realizar los estudiantes desde las aulas de clase como de su propio entorno. La metodología aplicada en este informe fue bajo técnicas de análisis cualitativas basándose en un proceso sistemático, disciplinado y controlado y se enfocó en lo crítico propositivo, y su el método se dirigió a recabar información de la fuente tomando como referencia a los recursos humanos y técnicos que dispone la Institución como son los niños y docentes a quienes se investiga, así como del acercamiento y la correlación de las variables dentro del lugar donde se suscitan los hechos y la problemática presentada. Es por esto que las diferentes investigaciones realizadas permiten plantear el problema de manera generalizada ya que las técnicas grafoplásticas inciden directamente en el desarrollo de habilidades motrices las mismas que fortalecen la seguridad y creatividad direccionada adecuadamente, por lo tanto, se realiza la creación de una Guía de Técnicas Grafoplásticas que desarrollen la creatividad de las y los niños donde los maestros puedan ayudarse mediante la utilización de estos recursos, en sus horas de clases.