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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
Inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales, de la Universidad Tecnológica Indoamérica campus Quito año 2019 – 2020
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Guamán Freire, Darío Efraín; Sánchez, Olga
La inclusión educación a nivel superior, están en construcción, debido a que aún
existen grandes contradicciones sobre cómo lograr la igualdad de condiciones,
respetando la diversidad estudiantil y la participación de todo el estudiantado; el
presente proyecto de investigación inicia, preguntándose como es el proceso de
inclusión de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), de la
Universidad Tecnológica Indoamérica (UTI) y que factores influyen en su proceso
de aprendizaje. Analizando las políticas y apoyos estudiantiles, junto con la
observación de barreras preexistentes para el aprendizaje y participación. En la
indagación se utilizó el paradigma mixto, método inductivo, tipo descriptivo y una
recolección de datos e información mediante la aplicación de encuestas, entrevistas
y un registro exhaustivo de los reglamentos, normativas y protocolos de la
institución, cuyo análisis e interpretación permite presentar resultados tanto
cualitativos como cuantitativos. El espacio de reflexión que se genera es el
verdadero sentido epistemológico de la inclusión que en su efectiva dimensión
constituye una transformación de la cultura institucional, reforzada con acciones
afirmativas declaradas en la normativa que rige a las Instituciones de Educación
Superior en Ecuador y que se sustenta desde la constitución vigente, como una
aspiración de cambio del modelo de integración al de la inclusión, que más allá de
crear paliativos, constituye una reivindicación social a favor de las personas con
algún tipo de Necesidad Educativa Especial. Por último, el análisis documental y
diálogo abierto con varios actores de la comunidad universitaria permiten
profundizar en las conclusiones que convalidadas con la teoría, conllevan al
planteamiento de posible respuesta de mejora, dirigida a fortalecer los esfuerzos
permanentes, que realiza la UTI, desde la infraestructura con diferentes accesos
hasta la normativa, para que a más de estar debidamente escrita, se lleve a la práctica
y desde un enfoque heurístico – integral, se contituya en una guía a seguir y cumplir,
garantizando el acceso, la permanencia y el aseguramiento de la calidad de la
formación profesional.
Las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes de octavo de básica de la Unidad Educativa Luis Felipe Borja de la ciudad de Machachi, periodo lectivo 2019-2020
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Cuichán Guanoluisa, Mery del Carmen; Cabezas Córdova, Fausto
La presente investigación hace referencia a las estrategias lúdicas y su incidencia
en el desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes de octavo año de
básica de la Unidad Educativa Luis Felipe Borja de la ciudad de Machachi. Con la
participación de la rectora, maestras y niños de la institución, se inicia con el
planteamiento del problema ¿De qué manera incide las estrategias lúdicas en el
desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes? lo que permitió ejecutar
un análisis crítico: causa-efecto y con la prognosis que manifiesta, Si no excluye la
inadecuada aplicación de estrategias lúdicas en el desarrollo de la conciencia
ambiental, en las diferentes aulas de clase, no podrán desarrollarse adecuadamente
la conciencia ambiental, y por ende no lograrán realizar actividades que tenga
relación con este ámbito. Para poder justificar el proyecto se propone como
objetivo: Aplicar una guía de estrategias lúdicas para el desarrollo de la conciencia
ambiental de los estudiantes. Luego de un análisis se ubicó las variables,
independiente siendo las estrategias lúdicas y la dependiente desarrollo de la
conciencia ambiental, se plateo un diseño metodológico a trabajar con el Paradigma
Mixto/Holístico como modelo de alto grado de integración o combinación entre dos
enfoques: cuantitativo-método descriptivo, y el cualitativo con una modalidad de
campo y bibliográfica, midiendo variables o conceptos con el fin de especificar las
propiedades importantes bajo el análisis e interpretación de escalas retomando la
frecuencia y el porcentaje alto y el menor de las encuestas aplicadas a 2 docentes y
70 estudiantes. Posteriormente se plantearon las conclusiones y recomendaciones;
para establecer como resultado una guía de trabajo en relación a las variables
propuestas, utilizando los datos estadísticos, los enfoques de diferentes autores
sobre el tema y el marco teórico previamente analizado. Finalmente se plantea una
guía didáctica de estrategias lúdicas.
Metodología kintiku yachay a través de la chakana en el nivel inicial subnivel 2 (grupo de 4 años) del Centro de Educación Inicial Mitad del Mundo
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Cascante Almeida, Cristina Fernanda; Ramírez Eras, Ángel
La metodología Kintiku Yachay o “Saberes del pequeño colibrí” es un sistema
educativo de crianza sabia para la vida comunitaria dirigido a los niños de 0 a 5
años. Nace desde la cosmovisión del pueblo Kayambi y promueve el
acompañamiento a través del afecto, el cuidado y el respeto a la familia, la chakra,
la comunidad y la naturaleza o geobiodiversidad.
Su objetivo es recuperar el sistema de vida comunitario y la formación integral de
los niños y niñas utilizando la Chakana como puente de ordenación para la vida en
armonía. La Chakana es además empleada como recurso de saberes y de apoyo a la
recreación de las sabidurías, representación gráfica que guarda un sin número de
significados al desarrollar en los wawas (niños) actividades vivenciales, lúdicas,
creativas e integradoras que mantienen vivas las costumbres y tradiciones de uno
de los pueblos y nacionalidades más representativos de nuestro país.
La presente investigación buscó articular la metodología Juego Trabajo con la
metodología Kintiku Yachay integrando una Chakana por Eje y Ámbito de
Aprendizaje del Currículo del Nivel Inicial, planteado por el Ministerio de
Educación; manteniendo así objetivos del nivel, destrezas a desarrollarse, el
proceso metodológico con actividades de inicio, desarrollo y cierre, instrumentos
de evaluación, experiencias de aprendizaje y rincones de trabajo.
Esta relación entre metodologías fue aplicada en un contexto diferente, fuera del
territorio del pueblo Kayambi, en la ciudad de Quito, parroquia de San Antonio de
Pichincha, en el subnivel 2 con niños y niñas de 4 años de edad del Centro de
Educación Inicial “Mitad del Mundo”.
Para así demostrar que es posible hacer educación con un enfoque intercultural,
partiendo de nuestras raíces milenarias y manteniendo el sistema de ciencias propias
que nos dejaron nuestros antepasados.
Ambiente escolar en el rendimiento académico de los estudiantes de EGB media en el sector rural de Quito
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Cajas Avilés, Andrea Nicole; Basantes Vásquez, Mirian Soledad
El inadecuado ambiente escolar en la Institución Educativa Carmen Amelia Hidalgo es
un factor que puede afectar en el rendimiento académico de los estudiantes de
Educación General Básica Media. La presente investigación responde al objetivo de
analizar las dos variables, el ambiente escolar y el rendimiento académico. La
metodología implementada fue cualicuantitativa, un enfoque mixto al llevar acabo el
análisis e interpretación de los datos obtenidos, lo cual permitió conocer, en el campo,
el criterio de estudiantes, docentes y su directivo, obteniendo de esta manera resultados
concretos y concluyentes. Se complementan los resultados con una investigación
documental, sustentada en el análisis teórico-científico reflejado en el marco teórico y,
para profundidad del estudio, se plantea la investigación descriptiva, la cual pretende
especificar características y propiedades de situaciones e individuos del fenómeno
analizado. En función de los resultados obtenidos, se evidenció el desconocimiento
parcial del ambiente escolar, además de la poca profundización y seguimiento en
cuanto a evaluaciones del mismo; proponiendo así el diseño de una página web, con
información, diagnóstico, seguimiento y evaluación del ambiente escolar mediante
espacios informativos, guías evaluativas, estrategias de mejora y gráficas
comparativas. A su vez, la página contiene un espacio de interacción y expresión virtual
de apoyo para docentes y directivos. Concluyendo así que, el ambiente escolar, de ser
adecuado puede beneficiar y aportar al desempeño de los miembros de la institución
educativa. Su conocimiento, profundización y seguimiento garantiza un crecimiento y
desarrollo positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en base a las relaciones
interpersonales, infraestructura y el confort ambiental, conllevándolos a una educación
y formación integral.
Influencia de los valores familiares en los procesos de aprendizaje de los niños/as de sexto año de educación general básica de la Unidad Educativa Nasacota Puento de la ciudad de Cayambe, durante el año lectivo 2019 – 2020
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2020) Caizapasto Morales, Rosa Elvira; Aranda, Alcides
La investigación presenta un análisis del problema de la inadecuada práctica de
valores familiares que influye en el aprendizaje de los estudiantes del sexto año de
Educación Básica de la Unidad Educativa “Nasacota Puento” de la parroquia Juan
Montalvo, Cantón Cayambe, Provincia de Pichincha, toda vez que el proceso de
aprendizaje no es una actividad de memorización de contenidos, sino que implica
poner en juego todas las habilidades cognitivas; es aplicar, analizar, crear juicios de
valor dentro de un contexto social y cultural en el que la familia juega un papel
fundamental. Es en ella donde se generan y cimientan los valores y lazos de
afectividad y siendo la parte afectiva uno de los mecanismos para el aprendizaje, se
determina que la participación de la familia dentro de los procesos educativos, es
trascendental. El objetivo de la investigación es determinar la influencia que tienen
los valores familiares en los procesos de aprendizaje, para lo que se ha realizado un
diagnóstico sobre la orientación en valores que los padres de familia brindan a sus
hijos/as. Para la recolección de datos se empleó una metodología no experimental,
exploratoria, descriptiva, donde los investigados fueron los padres de familia, los
docentes y estudiantes, quienes se constituyeron en la población y grupo de estudio
mediante la utilización del cuestionario. Una vez obtenidos los resultados, se
reconoció que la práctica de valores familiares fortalecen los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, por cuanto demuestran mejores actitudes en el aula
y ello crea ambientes favorables para el trabajo académico, por lo que además, se
concluye, que al mejorar la comunicación familiar y la forma de inculcar valores
dentro de los hogares, se optimará los aprendizajes, ya que estos no son actividades
independientes desarrolladas por los docentes, sino que requieren también de la
participación de los padres y estudiantes, quienes utilizado dinámicas fáciles de
aplicar para una enseñanza más vivencial, lograrán un mejor desempeño de los
estudiantes.