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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
Arquitectura sensorial en vivienda vertical: Estudio de caso conjunto residencial “Los Alpes” en Ambato
(Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2026) Betancourt Salazar, Diego Andres; Daniel Cabrera, Juan
La investigación aborda la problemática de la estandarización del diseño en la vivienda
vertical, la cual prioriza la rentabilidad y rapidez constructiva sobre la calidad espacial y sensorial,
generando sensaciones de desarraigo y estrés en los residentes. Mediante un enfoque cualitativo
y de nivel explicativo, se emplearon técnicas como la observación sensorial guiada, entrevistas
semiestructuradas y mapeo perceptual para diagnosticar la realidad habitable del caso de estudio.
Los resultados revelan una contradicción entre la alta eficiencia técnica y un marcado déficit
emocional en los interiores, percibidos como monótonos y “sofocantes” debido al uso excesivo de
superficies lisas y el color blanco. En contraste, las áreas comunales con texturas crudas y elementos
naturales actúan como filtros sensoriales efectivos que humanizan el entorno.
Finalmente, se proponen lineamientos de diseño que equilibran materiales de alta carga tectónica,
utilizando el relieve para mejorar la experiencia emocional y el bienestar integral del habitante. El
proyecto culmina en la creación de un folleto informativo que sistematiza estas estrategias para su
aplicación en nuevos desarrollos de vivienda vertical.
La Estimulación Temprana en el desarrollo de la Motricidad Gruesa en los niños de Educación Inicial uno y dos, en el Centro de Desarrollo Infantil FAE No.1 y No.2, de Parroquia La Concepción del Distrito Metropolitano de Quito, año lectivo 2013-2014”
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Espinoza Cano, Kathiusca Francisca; Rodríguez Naranjo, Yolanda
La presente investigación sobre el tema “Estimulación Temprana para el Desarrollo de la Motricidad Gruesa en los niños de Educación Inicial uno y dos” se la realizó en los Centros Infantiles FAE No.1 y No.2, de la parroquia La Concepción, durante el año lectivo 2012-2013. Se considera un tema de importancia y trascendencia para la institución, por cuanto un buen desarrollo de la motricidad gruesa en edades tempranas les ayudará a los niños de educación inicial desenvolverse y adaptarse al medio que les rodea sin dificultad, facilitándoseles de esta manera el aprendizaje en otras áreas. La poca importancia que las maestras le dan a las etapas del desarrollo evolutivo del niño, no ha permitido que exista una adecuada estimulación en el área motriz gruesa de acuerdo a las edades de atención, lo que no ha permitido que los niños realicen actividades tendientes a tener una buena coordinación, un buen equilibrio de su cuerpo al momento de gatear, reptar, correr, saltar, patear o lanzar una pelota, etc. En el tema de investigación se identificó La Estimulación Temprana como variable independiente y el Desarrollo de la Motricidad Gruesa como variable dependiente, posteriormente se procede a plantear la pregunta directriz y a comprobarla en el lugar de los hechos, aplicando los instrumentos de evaluación a través de la técnica de la observación(lista de cotejo), la que permitió determinar que el nivel de capacitación de las maestras en el tema de estimulación es escasa, por lo que se plantea elaborar una propuesta con una serie de ejercicios para cada una de las edades de atención, así como también implementar varios materiales que les ayudará a solucionar el problema.
Estrategias didácticas audiovisuales y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje en los Centros de Educación Inicial del Circuito Administrativo Guamaní durante el período lectivo 2011-2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Chuquillo Cumbal, Briggitte Nargis; Valverde Núñez, Carmen
Conforme progresa la tecnología, se establecen nuevas formas lúdicas de compartir en las aulas con los niños de educación inicial, es por eso que se desarrolla el presente trabajo de investigación: “Estrategias Didácticas Audiovisuales y su incidencia en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en los Centros de Educación Inicial del Circuito Administrativo Guamaní, durante el período lectivo 2011-2012”. Las variables que se manejaron en esta investigación son Estrategias Didácticas Audiovisuales, como variable independiente, y, Proceso de enseñanza aprendizaje como variable dependiente. La población y muestra de estudio está conformada por 334 personas entre docentes, niños y padres de familia. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la observación. Los resultados de la investigación están presentados en cuadros y gráficos para el análisis y discusión. Las conclusiones y recomendaciones se fundamentan en los resultados de la encuesta, la observación y el marco teórico correspondiente, a partir de los objetivos específicos del presente informe de investigación. La propuesta de elaboración de una guía a ser utilizada en las Planificaciones Curriculares de Aula, que incluya un CD-ROM en el que se recopile imágenes, sonidos y
movimiento a través del Programa Power Point, respetando los derechos de autor de cada fuente y que servirá de apoyo en la parte didáctica en los Centros de Educación Inicial.
Diseño de un centro de desarrollo infantil con inserción de espacios para niños con síndrome de Down, para la ciudad de Ambato, con un enfoque sostenible
(Ambato: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Martínez Siguencia, Dianabel Germania; Espejo Suárez, Jeannette
Las primeras instituciones en brindar cuidados a infantes menores de cinco años
fueron los orfanatos, lo que implica que se atendía a niños y niñas sin padres pero,
fue en Europa en el siglo XIX cuando la industrialización alcanzó a las grandes
ciudades, que nacieron instituciones benéficas que brindaban cuidados básicos a
los niños y niñas de cero a seis años, mientras sus madres se incorporaban cada
vez más y más al campo laboral durante largas jornadas de trabajo, lo que a su vez
implica, que se atendía a los hijos e hijas de familias de clase económica media y
baja.
A medida que se investiga, se ha logrado demostrar que el desarrollo no solo
físico, sino también intelectual y social de una persona tiene sus bases en los
primeros años de vida, por ende, es muy importante darle a esa etapa la
trascendencia que requiere.
Lo que en un principio fueron lugares donde se “guardaba” a los pequeños
mientras sus padres salían a trabajar, hoy son Centros de Desarrollo Infantil que
buscan potencializar al máximo las aptitudes y actitudes de los párvulos, están
manejados por profesionales en cada uno de los campos que involucra esta
actividad y deben ser edificaciones que cubran los requerimientos establecidos
para cumplir los propósitos planteados.
Con el tiempo, también se ha visto la importancia de incluir al cotidiano devenir
de las sociedades a los individuos con diferentes discapacidades, las personas con
Síndrome de Down son un ejemplo, el trato en cuanto a su desarrollo intelectual y
psicosocial que este grupo precisa es especial y, lamentablemente, no existen
suficientes instituciones que cumplan con los requisitos mínimos para la atención
no solo a este grupo, sino a niños y niñas de cero a cinco años en general.
Esta investigación muestra que en la ciudad de Ambato, la gran mayoría de los
centros dedicados al desarrollo infantil son edificaciones improvisadas que no
cumplen con los estándares mínimos establecidos para su actividad, es por eso que
el presente trabajo expone un proyecto arquitectónico que pueda satisfacer las
necesidades antes mencionadas.
Incidencia de la Literatura Infantil en la práctica de valores de los niños del primer grado de educación General Básica de la escuela “Juan Montalvo” de la Parroquia Sangolquí del Cantón Rumiñahui del año lectivo 2013-2014
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Chiriboga Cadena, Digna Elizabeth; Rodríguez Naranjo, Yolanda
Considerando que los niños son el futuro de muchas sociedades y es en la infancia donde se edifican los cimientos sólidos para un adecuado desarrollo de la personalidad. El propósito de esta investigación, se encuentra orientado a discernir y analizar las funciones que cumple la Literatura Infantil en la práctica de valores y a su vez incentivar la utilización de esta a través de las múltiples estrategias que nos brinda para lograr el fortalecimiento de los valores tan importantes en el proceso educativo. Se puede afirmar que el niño, desde muy pequeño, participa de la literatura como juego o entretenimiento y cuando va a la escuela también tiene contacto con esta, no únicamente con fines lúdicos sino también con fines culturales, morales, y pedagógicos. La Literatura Infantil está en la cultura del niño desde que nace, oye canciones de cuna, se le narran o se le leen cuentos, canta canciones y aprende adivinanzas. Esto determina que la Literatura Infantil es muy importante en la formación integral del niño. Con este propósito, está investigación está respaldada en el paradigma filosófico-crítico-propositivo con un enfoque cuantitativo –cualitativo, a través de una investigación Bibliográfico-Documental ya que se ha utilizado fuentes de información primaria y una investigación de campo puesto que se llevó a cabo en el lugar de los hechos. Las técnicas aplicadas son la encuesta a través de un cuestionario y la observación, por medio de las cuales se pudo establecer si las maestras aplican adecuadamente la Literatura Infantil y que nivel de desarrollo en valores tienen los niños del primer grado de Educación General Básica y si es necesario contar con un recurso adecuado que permita fortalecer la práctica de valores por medio de la Literatura Infantil. Las conclusiones y recomendaciones estarán orientadas en base a los resultados obtenidos.