Comunidades en DSpace
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
- Posgrado
- pregrado
- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
Estrategias de aprendizaje cooperativo y su incidencia en el desarrollo de habilidades cognitivas, de los estudiantes del décimo año de educación general básica, del área de las Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Fiscomisional San Jerónimo de la parroquia Píntag, cantón Quito, provincia de Pichincha, en el año lectivo 2011 – 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Gualli Sandovalin, Walter Edgar; Guerrero Loor, Fausto
El presente Trabajo de Investigación tiene como finalidad analizar la incidencia de
las estrategias de aprendizaje cooperativo en el desarrollo de habilidades
cognitivas de los estudiantes del décimo año de educación general básica, del área
de Ciencias Sociales de la Unidad Educativa Fiscomisional San Jerónimo de la
Parroquia de Píntag en el año lectivo 2011-2012, y elaborar una propuesta de
mejora en la aplicación de Estrategias de Aprendizaje Cooperativo. Para el efecto
se realizó una investigación bajo los lineamientos del paradigma crítico,
propositivo y una metodología cuanti-cualitativa de la investigación. El trabajo
correspondió a un proyecto factible o de desarrollo educativo, apoyado en una
investigación de campo tipo encuesta. La investigación se realizó para analizar la
realidad en que se desenvuelven los docentes y los estudiantes; ya que desconocen
las bondades de estas estrategias de aprendizaje cooperativo, en especial en el
salón de clases, ya que al interactuar entre iguales se puede desarrollar las
habilidades cognitivas, las capacidades y destrezas, logrando que el estudiante sea
reflexivo, con pensamiento divergente, lógico y crítico. Con esta investigación se
quiere que los padres de familia y los docentes sean partícipes del mismo, ya que
son parte importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Planificación curricular de aula y su incidencia en el aprendizaje del área de Lengua y Literatura, de los estudiantes de los centros educativos para personas con escolaridad inconclusa elemental y básica media, de la parroquia Guamaní, cantón Quito, durante el semestre de septiembre del 2011 a febrero del 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Girón Rosales María Bersabé; Valverde, Carmen
En las instituciones educativas para personas con escolaridad inconclusa, deberán
elaborar y aplicar la planificación, de ahí la necesidad de realizar el presente trabajo
de investigación, la misma que está fundamentada en la parte filosófica,,
epistemológica, axiológica,, ontológica, psicológica, sociológica y legal, para lo cual
fue necesario recurrir a la investigación de campo, a fin de investigar en el lugar de
los hechos, la investigación bibliográfica donde se obtiene información relacionada
al tema establecido, cuya conclusión determina que el mayor porcentaje de los
directivos y docentes realizan la planificación curricular de aula, sin tomar en
cuenta las habilidades, tiempo establecido para el tratamiento de los contenidos,
materiales a emplearse, planes de clase, actividades complementarias secuenciales y
ordenadas; al no haber una planificación curricular por parte de los directivos y
docentes, incide directamente en el bajo nivel de aprendizaje de Lengua y Literatura
de los participantes, para esto se propone elaborar, socializar y aplicar una Guía de
Planificación Curricular de Aula para que los directores/as y docentes puedan
preparar y aplicar, con el único objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y
elevar el grado de aprendizaje en Lengua y Literatura de los estudiantes de los
Centros de Educación de Adultos de la Parroquia de Guamaní.
Los recursos didácticos del método británico en el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño en la asignatura de Lengua y Literatura de los estudiantes de Educación General Básica Subnivel Elemental del Colegio Británico Internacional de la ciudad de Quito año lectivo 2013-2014
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Garzón Andrango, Ana Karina; Castillo Salazar, Darío
El presente trabajo investigativo, se enfoca en la incidencia de los recursos
didácticos del método británico en el desarrollo de las destrezas en la asignatura
de Lengua y Literatura de los estudiantes de Educación General Básica Subnivel
Elemental del Colegio “Británico Internacional”, de la ciudad de Quito durante el
año lectivo 2013 – 2014. Al analizar la importancia de la utilización de los
recursos didácticos en el desarrollo de las destrezas en la asignatura de Lengua y
Literatura, se ha detectado que muchos docentes no generan herramientas que
ayude a los estudiantes a ampliar sus capacidades intelectuales y motrices,
minimizando su creatividad, reflexión y un aprendizaje apropiado y diferente. Es
fundamental que los maestros estén conscientes de la importancia y el beneficio
que tiene el usar diferentes recursos didácticos, generando así habilidades innatas
en los estudiantes. El proyecto contó con el soporte de la Institución durante todo
el proceso, lo que permitió la aplicación de los instrumentos a los estudiantes y
docentes, los mismos que arrojaron resultados que admitieron determinar una
propuesta encaminada a la solución del problema planteado. La investigación se
respaldó en fuentes bibliográficas y linkográficas referentes al problema y la
solución que se ha planteado en la propuesta. Entre las principales conclusiones se
determina que un porcentaje significativo de docentes carecen de capacitaciones
y el poco interés que existe en elaborar y utilizar material didáctico del método
británico para así mejorar sus clases. Como una solución viable ante la
problemática se diseñó un aula de recursos didácticos con su guía metodológica
que servirá para trabajar con los niños en el desarrollo de sus destrezas y
habilidades.
El modelo de gestión educativa y desempeño docente en la calidad de educación de los estudiantes de segundos a séptimos años de educación general básica, de la Escuela Ejército Nacional del distrito metropolitano de Quito, en el período 2012 -2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Galeas Jaña, Judith Beatriz; Morillo Villarreal, Diana
La administración educativa corresponde a una rama de la administración
general, cuyo propósito se centra en establecer un marco de gestión propicio
para la designación de funciones y recursos de diversa índole que optimicen
los sistemas de funcionamiento interno y externos de las instituciones de
educación. A este nivel es necesario que las principales autoridades de los
establecimientos, en la figura del director, promuevan modelos propicios de
Gestión Educativa, hecho que conlleva a la institucionalización de la práctica
docente ordenada, en función de los objetivos y la normativa curricular. Para
ello el actual trabajo de investigación se ha enfocado en el estudio interno de
los modelos de gestión administrativa y su incidencia dentro del desempeño
docente y la calidad de educación de los estudiantes de la escuela “Ejército
Nacional”. El estudio emprendido refiere la carencia de un modelo de
aplicación regular y/o definido dentro de la institución, datos que se
sustentan en los informes recogidos a través de una metodología de
investigación, suscrita bajo el paradigma critico-propositivo, el cual permite
la observación del objeto de estudio desde una óptica contemporánea con
capacidad de incidir sobre los fenómenos suscitados en su relación con el
entorno. De acuerdo con lo arrojado en los análisis correspondientes, se
previó la necesidad de insertar una propuesta en la forma de una guía
metodológica, que sirva como herramienta de capacitación para las
autoridades, docentes y profesionales administrativos de la institución.
El desempeño académico y tecnológico de los docentes dentro de la formación profesional de los estudiantes de pregrado modalidad semipresencial de la facultad de ciencias de la educación, extensión Quito de la Universidad Tecnológica Indoamérica en el período abril-agosto 2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2014) Fuentes Araya, Valentina Paz; Acosta Chávez, Roman
En el mundo globalizado el desempeño profesional requiere cada día más de
dominio de competencias específicas acorde al rol que se está realizando. En
vista de este aspecto es que se ha realizado la presente investigación teniendo
en cuenta el desempeño académico y tecnológico de los docentes dentro de la
formación profesional de los futuros profesionales de educación básica,
quienes tendrán un papel importante en la formación de las nuevas
generaciones de nuestro país. Es innegable que el avance tecnológico de los
últimos treinta años nos ha llevado a una nueva forma de pensar, de concebir
el mundo y nuestro entorno, el cual a su vez requiere de una constante
actualización como profesionales de la docencia. Todas las teorías del
aprendizaje que se puedan estudiar y discutir convergen en un punto muy
importante, es que el aprendizaje debe ser significativo para el alumno, para
lo cual el uso y aplicación de la tecnología y las redes sociales en el proceso
enseñanza aprendizaje son de gran ayuda como estrategias pedagógicas a ser
utilizadas en el aula. Como resultado de la presente investigación se ha
diseñado un manual sencillo, y de ayuda con ideas para que los docentes
utilicen y apliquen las TIC en el aula con los estudiantes universitarios los
cuales a su vez las podrán aplicar con sus estudiantes en las aulas de clase de
los colegios o instituciones educativas en las cuales ejerzan.