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- Este espacio contiene las publicaciones realizadas en Indoamérica, se clasifican en: (1) Artículos científicos indexados y (2) Libros científicos.
Envíos recientes
Modelo de gestión institucional y su influencia en el manejo de los recursos del colegio técnico nacional Fernando Chaves Reyes de Quinchuquí – Otavalo, año lectivo 2011-2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Echeverría Vaca, Ana Cristina; Baquero Lugo, Bolívar
Este trabajo hace un recorrido por los diferentes modelos de gestión
administrativa, analizando los conceptos de gestión, los principios, escuelas y
etapas de la administración. Se hace una diferencia entre la administración
general y la administración educativa, se identifica los componentes de gestión de
los modelos: por liderazgo, por procesos, por calidad y por competencias,
demostrando las bondades de cada uno de ellos, se hace referencia a la normativa
legal de los colegios y la obligatoriedad de aplicar el modelo de calidad para el
buen vivir, ya que considera al estudiante como el centro de la gestión educativa y
todas las acciones deben encaminarse a brindar una educación de calidad y de
calidez, para lo cual el Ministerio de Educación plantea cinco procesos de gestión
de la calidad, que deben ponerse en práctica en las instituciones y que se verificará
su cumplimiento con la autoevaluación institucional a fin de constatar la situación
real del centro educativo y establecer un plan de mejoras a través del cual se
implante un sistema de mejora continua de los procesos administrativos en base a
resultados confiables y visibles para toda la comunidad educativa. Este modelo
permite, además el involucramiento de todos quienes la conforman a través de la
toma de decisiones compartidas, una adecuada utilización de los recursos y
especialmente del talento humano, asignando responsabilidades de acuerdo a sus
indiferencias individuales, su especialidad y experiencia propiciando un buen
clima laboral y un desarrollo organizacional eficiente y eficaz, a través del cual se
cumplan: su misión, visión y valores corporativos, políticas y principios en apego
a la normativa legal vigente. Además para mejorar la administración de los
recursos se plantea la elaboración de un manual de procedimientos que permita
aligerar los procesos y delimitar las funciones optimizando el tiempo y los
recursos para el desarrollo de las actividades cotidianas en beneficio de nuestros
potenciales clientes los estudiantes.
Plan de recuperación pedagógica en el tratamiento de las dificultades específicas de aprendizaje de las estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de educación general básica de la Escuela Fiscal Espejo del distrito metropolitano de Quito, durante el período lectivo 2012 – 2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Del Pozo Del Pozo, Blanca Judith; Llanos Vega, Ana
La investigación titulada “Plan de recuperación pedagógica en el tratamiento
de las dificultades específicas de aprendizaje” aborda el problema de la falta
de aplicación de un plan de recuperación pedagógica por parte de las
docentes con las estudiantes de tercero, cuarto y quinto año de Educación
General Básica de la Escuela Fiscal “Espejo”. El marco teórico se construye
mediante la recopilación de información sobre la recuperación pedagógica y
dificultades específicas de aprendizaje como Dislexia y Discalculia. El estudio
incluye una investigación bibliográfica y de campo, esta última se realiza con
encuestas a docentes y estudiantes de cuarto y quinto año, y una observación
realizada a las estudiantes de tercer año. La investigación muestra que cerca
de la mitad de estudiantes no alcanzan niveles altos en las destrezas con
criterios de desempeño, es necesaria la aplicación de la recuperación
pedagógica, por ejemplo, con un 80% de estudiantes que a veces y nunca
establece semejanzas y/o diferencias entre conceptos. Se concluye que los
docentes tienen problemas para aplicar el plan de recuperación pedagógica.
Se considera necesaria la realización de una propuesta para mejorar la
aplicación de la recuperación pedagógica. La propuesta se conforma
mediante una guía docente para la recuperación pedagógica de los
estudiantes con dificultades específicas de aprendizaje titulada “Hacia un
mañana de oportunidades.
Técnicas y estrategias metodológicas activas para el aprendizaje de Química de las estudiantes del tercer año del bachillerato en ciencias del Colegio Técnico Humanístico Experimental Quito, del distrito metropolitano de Quito, en el año lectivo 2012 - 2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Dávila Garzón, Mónica Lucía; Artieda, Tomás
El presente trabajo de investigación, está enfocado a determinar la
importancia de las técnicas y estrategias metodológicas activas para el aprendizaje
de Química de las estudiantes del tercer año del bachillerato en ciencias del
Colegio Técnico Humanístico Experimental “Quito”, del Distrito Metropolitano
de Quito, en el año lectivo 2012 – 2013, cuyos resultados han brindado
información importante sobre la solución del problema, de como afecta a las
estudiantes la no aplicación eficiente de las técnicas y estrategias metodológicas
activas para el aprendizaje de Química, se inicia determinando el problema e
identificando las interrogantes y objetivos, para llegar al marco teórico con
consultas de temas investigativos realizados, las fundamentaciones con el respaldo
de consulta bibliográfica y el desarrollo del marco teórico, para establecer la
relación de las variables a través de la metodología que procesa esta investigación,
con un enfoque cuanti-cualitativo, nivel y modalidad de investigación, y la
aplicación de instrumentos técnicos para la obtención y el procesamiento de la
información, de estudiantes y docentes, que sirvió para hacer un análisis,
verificación de hipótesis y llegar a establecer conclusiones y recomendaciones
generales y en base a ellas se propone una guía de técnicas y estrategias
metodológicas activas útiles para el aprendizaje de Química.
Técnicas e instrumentos de evaluación y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de séptimo año de educación general básica, de la escuela Manuel Córdova Galarza, parroquia Pintag, cantón Quito, provincia Pichincha, durante el año lectivo 2011- 2012
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Cuichán Peralta, Luis Patricio; Cobo Cadena, Shirley
La investigación sobre “Técnicas e instrumentos de evaluación y su incidencia en
el rendimiento académico de los estudiantes del Séptimo Año de Educación
General Básica, de la Escuela “Manuel Córdova Galarza”, Parroquia Pintag,
Cantón Quito, Provincia Pichincha, durante el año lectivo 2011-2012”, tiene como
objetivos determinar la incidencia de las técnicas e instrumentos de evaluación en
los resultados que obtienen los estudiantes. La investigación se inicia al establecer
el problema haciendo un análisis macro, meso y micro de la situación, abordando
el análisis crítico con las interrogantes y los objetivos. El marco teórico que hace
referencia a las fundamentaciones que dan origen a esta investigación y el
desarrollo de las categorías fundamentales de las variables con lo que se puede
establecer la pregunta directriz y el señalamiento de las variables que establece las
diversas técnicas e instrumentos de evaluación bajo los lineamientos de la
didáctica general y su relación con el rendimiento académico. La metodología
acogió los principios del paradigma crítico-propositivo con la modalidad
bibliográfica documental y el carácter cuantitativo cualitativo, mediante la
aplicación de encuestas a estudiantes y docentes entre los que se encuentran los
directivos. En el análisis de datos se evidenció la mal utilización de las
evaluaciones para catalogar a los estudiantes sin importar los puntos débiles del
aprendizaje para ser reforzados. Las conclusiones determinaron la necesidad de
elaborar una guía de Técnicas e instrumentos de evaluación, por esto se establece
en la propuesta el diseño una Guía con estas características para desarrollar el
hábito de los docentes de utilizar esta herramienta para establecer los puntos que
se deben reforzar para obtener un aprendizaje significativo en los estudiantes que
contribuirá en el mejoramiento de la calidad de la educación en la institución que
favorecerá a los estudiantes y por ende a la comunidad educativa.
La evaluación educativa y su influencia en el desempeño profesional de los docentes de educación general básica del Colegio de América, de la provincia de Pichincha, del distrito metropolitano de Quito, período 2012-2013
(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2013) Cuenca Fernández, Mirian Cleopatra; Pérez Avellaneda, Alipio Washington
La investigación sobre Evaluación Educativa y su influencia en el
Desempeño Profesional de los Docentes de Educación General Básica del
Colegio de América, aborda a la evaluación como un proceso continuo de
observación, valoración, y registro de información que incluye a la
retroalimentación, donde el docente orienta al estudiante de manera
eficiente, oportuna, pertinente, precisa y detallada para ayudarle a lograr los
objetivos de aprendizaje. La metodología desarrollada es cuanti-cualitativa,
utiliza la estadística en el análisis de los datos basada en encuestas con
cuestionarios cerrados. En el análisis e interpretación de datos se comprueba
que la evaluación educativa influye significativamente en el desempeño de los
docentes. Se concluye que existe cierto deterioro en los procesos de
valoración del rendimiento de las estudiantes; se realizan exámenes
memorísticos que miden sólo conocimientos y no el desarrollo integral de los
estudiantes; a pesar de conocer teóricamente las novedades pedagógicas no se
las aplica, no existe una guía que oriente los procesos de evaluación y
desempeño docente. Se recomienda se realicen cursos de capacitación; se
trabaje en equipo para revisar indicadores, rúbricas, destrezas y la
triangulación; se dote de tecnología, se realice seguimiento a la estudiantes
con problemas de aprendizaje, se mejore la comunicación dentro de la
comunidad educativa y se elabore una guía que oriente los procesos de
evaluación educativa y desempeño docente.