Maestría en Docencia Universitaria y Administración Educativa
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.14809/2634
Examinar
Envíos recientes
Ítem Restringido El razonamiento lógico verbal y su incidencia en el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño de los estudiantes del segundo al séptimo año de educación general básica de la escuela Justo Eduardo Zúñiga Torres, cantón Puerto Quito, provincia de Pichincha en el Segundo Semestre Quimestre del año 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Reina Alcívar, María Alexandra; Castillo Salazar, DaríoEl presente trabajo, no posee ninguna fórmula mágica o infalible, tan solo pretende contribuir en el proceso de aprendizaje cuyo actor principal es el estudiante, quien construye los conocimientos mediante procesos interactivos de participación y con la ejercitación de operaciones intelectuales como el razonamiento lógico verbal , la coherencia de la información, precisión de la enseñanza, actividades que deberían tener relevancia especial a la hora de planificar y en función de la investigación diagnosticar y encontrar soluciones que permitan mejorar esta triste realidad de escases en razonamiento lógico verbal, proponiendo ejercicios por años de Educación General Básica para apropiarnos con responsabilidad de su desarrollo en las jornadas educativas de la institución, convirtiéndonos de esta manera en un referente para las demás instituciones del sector. El marco teórico se fundamenta en el razonamiento lógico verbal y el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño, sobre cuya base se desarrollaran los contenidos teóricos. De acuerdo a la naturaleza es una investigación cuyos resultados proporcionaran los insumos necesarios para la construcción de una propuesta. La problemática señalada nos alienta a realizar la presente investigación de carácter descriptivo ya que se presenta tal cual aparece en la realidad, es decir describe los hechos según el problema, en este caso se ha realizado una encuesta a los docentes, estudiantes y se ha observado el rendimiento de los estudiantes en su realidad académica, la población que se escogió fueron 5 docentes, 97 estudiantes.Ítem Restringido La formación de valores en la profesionalización docente de las y los estudiantes de la carrera de Parvularia, modalidad semipresencial de la facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador en el año lectivo 2011 - 2012(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Quishpe Hidalgo, Johana Magaly; Torres Argüello, MarthaLa presente investigación tiene relación con la cuarta Línea de Investigación de la Universidad Tecnológica Indoamérica de Bienestar Humano. El Docente como generador de cambios es quien debe estar capacitado, motivado y predispuesto al cambio y merece una profesionalización docente que le brinde estrategias para enfrentar la realidad de la educación en nuestro País; la Formación de Valores en la Profesionalización Docente de las y los estudiantes de la carrera de Parvularia, modalidad semipresencial de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador, es de vital importancia en los Educadores Parvularios encargados del primer nivel del sistema educativo que se propone lograr un desarrollo integral del niño entre los 0 y 6 años, necesitamos una formación en valores clarificar los conceptos de Ética – Moral para llegar a construir el perfil del Futuro docente para este presente de la educación. El desarrollo profesional conforma la vida competitiva de los docentes, en donde la formación es un elemento importante que la integra.Ítem Restringido Habilidades básicas del pensamiento influyen en el desarrollo de la inteligencia lógico-matemática de los estudiantes de séptimo año de EGB del Centro Educativo Nuevo Mundo Intelectual de Pichincha, distrito metropolitano de Quito, Carcelén, periodo lectivo 2011-2012(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Quilumba Sumba, Cecilia del Rocío; Moncayo Cueva, HugoLa investigación tiene como objetivo principal proponer una serie de Estrategias y técnicas para desarrollar la Inteligencia Lógico-Matemática. Se ha determinado el tema de investigación vinculado con el respectivo problema para focalizar sus causas y efectos; enseguida el análisis crítico a nivel general tanto a los docentes como a los estudiantes del mencionado plantel. Así mismo se menciona la prognosis, en donde se pone de manifiesto una visión a futuro de continuar el problema. Están claramente identificados las interrogantes y objetivos, y para establecer la importancia, utilidad práctica y factibilidad está la justificación del documento. Además consta en el marco teórico, con las fundamentaciones filosófica, sociológica, psicopedagógica, didáctica y legal; todas con referencia a las variables independiente y dependiente. La investigación tiene un enfoque cuanti-cualitativo y modalidad de investigación de campo y bibliográfico- documental; está el análisis y la interpretación de la información recabada con las encuestas aplicadas, debidamente elaboradas luego de la operacionalización de las variables. Con el resultado final de toda la investigación realizada se ha logrado puntualizar las respectivas conclusiones y recomendaciones generales y proponer a los docentes del plantel educativo, una Guía Metodológica con Estrategias y técnicas didácticas que estimulen las Habilidades Básicas del Pensamiento durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y desarrollen la Inteligencia Lógico- Matemática.Ítem Restringido Estrategias metodológicas activas y su incidencia en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Doctor Miguel Ángel Zambrano del distrito metropolitano de Quito durante el período 2013 – 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Quezada Portilla, Luis Rubén; Lara Paredes, ÁngelEn este trabajo de investigación se presentan algunas consideraciones teóricas respecto a las estrategias metodológicas activas y procesos de aprendizaje se explica su utilización para satisfacer las necesidades de los estudiantes y los docentes. El presente trabajo de investigación está enfocado a la aplicación de las Estrategias Metodológicas Activas y su Incidencia en los Procesos de Aprendizaje de los estudiantes de la Unidad Educativa Doctor Miguel Ángel Zambrano del Distrito Metropolitano de Quito está encaminado al mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje. El propósito consiste en diseñar, desarrollar y evaluar un conjunto de estrategias para formar estudiantes capaces, que puedan pensar de manera cuantitativa y cualitativa y enfrentar críticamente situaciones e ideas en todas las asignaturas del currículo. La misma tiende a inducir las estrategias metodológicas activas que permitan preparar a los estudiantes en la participación de una sociedad democrática, para sus estudios y para el mundo laboral y del emprendimiento. El marco teórico se inicia con consultas de temas investigativos sobre estrategias metodológicas activas para luego establecer el nivel de relación entre las dos variables. La metodología que se aplica en esta investigación, identificando la modalidad, tipo y nivel de la misma con una visión global de la preparación para el desarrollo coordinado de destrezas haciendo un análisis de la fundamentación teórica, objetivos, hipótesis y operacionalización de variables, se elaboraron los instrumentos necesarios para la obtención y el procesamiento de la información que sirvió de base para hacer el análisis de la investigación y llegar a establecer conclusiones y recomendaciones generales, a base de las cuales se orientan a la aplicación de estrategias metodologías activas y los procesos de aprendizaje de los estudiantes para un completo desarrollo profesional que se propone como visión del presente trabajo y que nos hacen pensar en nuevas alternativas de capacitación que satisfagan la necesidad del conocimiento y pensamiento crítico.Ítem Restringido Competencias lingüísticas y su incidencia en la destreza de hablar inglés de los estudiantes de noveno año de educación general básica del Colegio Luxemburgo del D.M.Q. durante el periodo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Pillajo Chango, Sylvia Margarita; Torres Arguello, MarthaEl presente trabajo es una investigación realizada en el Colegio Fiscal Luxemburgo dirigida a estudiantes y docentes con el objetivo de investigar las competencias lingüísticas y su incidencia en la destreza de hablar el idioma Inglés. Esta iniciativa surge desde la perspectiva que el idioma Inglés es el más usado a nivel mundial y la carencia de fluidez al hablar en estudiantes que pertenecen al sistema fiscal, lograr un panorama diferente sobre la enseñanza del idioma en un sistema público ya que durante varios años ha sido considerado de mala calidad. Tomando estas consideraciones se parte de las fundamentaciones teóricas que sustenta la importancia de la investigación, a través de una investigación documental y de campo, de acuerdo a los resultados de las encuestas aplicadas a docentes y estudiantes se deriva las conclusiones y recomendaciones dando relevancia a la importancia de desarrollar competencias lingüísticas; por esta razón se incluye la Propuesta de Elaboración de una Guía de estrategias metodológicas para el desarrollo de la destreza de hablar el idioma Inglés en los estudiantes que podrá ser aplicada en el colegio como una herramienta de apoyo metodológico para docentes quienes tendrán la oportunidad de aplicar estas estrategias innovadoras dentro del aula de clases logrando así que el enfoque comunicativo sea prioridad en su proceso de enseñanza para que de esta manera se logren resultados excepcionales y se pueda evidenciar el desarrollo del competencias comunicativas.Ítem Restringido Metodologías activas y su incidencia en el desarrollo de destrezas comunicativas del idioma inglés de los estudiantes de décimo año de educación general básica del Colegio Nacional Santiago de Guayaquil del DMQ, durante el período 2013 – 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Peralta Castro, Luis David; Torres Arguello, MarthaLa educación actual exige cambios radicales tanto en teoría como en la práctica, de igual manera la enseñanza del idioma inglés no debe rezagarse ni quedarse en el pasado; con mucha más razón al tratarse de un idioma tan globalizado como lo es el idioma inglés, es por esto que no debe ser asumida como otra materia teórica. Tomando en consideración lo anterior, se ha realizado la presente investigación para determinar cómo inciden las metodologías activas en el desarrollo de las destrezas comunicativas del idioma inglés de los estudiantes de décimo año de educación básica del Colegio Nacional Santiago de Guayaquil del DMQ. Cuyos objetivos fueron analizar que de manera se usan las metodologías activas para enseñar el idioma inglés, indagar cual es el nivel de desarrollo de destrezas comunicativas del idioma inglés en los estudiantes y elaborar una alternativa de solución al problema de limitada aplicación de metodologías activas y su incidencia en el desarrollo de las destrezas comunicativas del idioma inglés de los estudiantes de décimo año de educación general básica del Colegio Nacional Santiago de Guayaquil del DMQ. Para esto se tomó a 280 estudiantes como el universo de estudio, realizando encuestas a la muestra de esta población que fue de 162 estudiantes y 7 docentes. Esta investigación referencial-documental y de campo se la realizó mediante un estudio descriptivo y correlacional el mismo que permitió establecer la relación que existe entre las variables del tema planteado y la verificación de las hipótesis, fundamentadas en el marco teórico donde se define cada una de ellas, el resultado de las encuestas a la muestra. Dichos resultados permiten afirmar que se aplica una metodología activa de forma aceptable, pero que es necesario mejorar el proceso educativo en cuanto a la aplicación de métodos activos, metodologías activas y técnicas activas.Ítem Restringido Las metodologías activas en el desempeño de los docentes y de los/as estudiantes del bachillerato técnico de la especialidad de Comercio y Administración del Colegio Nacional Cumbayá, de la provincia de Pichincha, cantón Quito, de la parroquia Cumbayá, durante el año lectivo 2012 – 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Peralta Cabrera, Ana Fabiola; Llanos Vega, AnaLa investigación tiene la finalidad de determinar la Metodología Activa en el desempeño docente y de los estudiantes del Bachillerato Técnico, para mejorar el nivel de aprendizaje de la especialidad de Comercio y Administración del Colegio Nacional Cumbayá. Este estudio posibilita superar los problemas del proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes que permita desarrollar sus conocimientos y, a la vez, mejorar el rendimiento académico. El proceso de este estudio se realiza a través de una investigación de campo en función de la aplicación de técnicas de recolección de datos como encuestas a docentes y estudiantes, este proceso se fundamenta en la aplicación de métodos cuantitativos-cualitativos que establece una línea de relación entre las dos variables estudiadas.Con los datos obtenidos se determina el verdadero problema de la investigación, que es la limitada aplicación de la Metodología Activa que dificultan el desempeño del docente y de los estudiantes. La población inmersa dentro de este estudio, son los docentes y los estudiantes de la institución con dificultades en la adquisición de conocimientos. Los resultados obtenidos en la investigación determinan el uso y aplicación inadecuada de la Metodología Activa, que desencadena estudiantes desmotivados, memoristas y pasivos.Posterior al analizar los datos recopilados se procede a la interpretación, y la formulación de las conclusiones y recomendaciones donde se establece la importancia de que todos los maestros se concienticen sobre la necesidad que existe de mejorar los métodos activos que ayuden al proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente se elabora una guía de aprendizaje orientada a los docentes, quienes se encuentran en la capacidad de aumentar el repertorio de técnicas activas para aplicarlas.Ítem Restringido Tareas escolares y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo año de bachillerato del Colegio Nacional Técnico Llano Chico, del cantón Quito, parroquia Llano Chico, en el período lectivo 2011 – 2012(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Parco Guaranda, Cristóval Moisés; Torres Arguello, MarthaEste trabajo es realizado con un enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo, con la modalidad investigativa bibliográfica, documental y de campo, también se utilizó la investigación cuasi-experimental. La metodología que se utiliza en este trabajo es el ERCA. Usando esta metodología se pretende obtener una educación de calidad, que favorezca el aprendizaje significativo, basado en el apoyo de la trilogía educativa, en el proceso de formación integral, social, cognitivo y formativo. Con este trabajo de investigación, se busca dar solución, en parte, al el problema del incumplimiento de tareas escolares, y a su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. Al realizar este trabajo se ha determinado que los estudiantes incumplen sus tareas porque son muy extensas y existe poco control de sus padres que las realicen, ocasionando que el Rendimiento Académico no sea el óptimo. La propuesta de solución al problema está directamente relacionada con los resultados de las encuestas a estudiantes, docentes y padres de familia. Se recomienda a los involucrados en la educación (docentes, padres de familia y estudiantes), buscar soluciones viables para motivar y apoyar el cumplimiento de las tareas escolares. En el trabajo se presenta una alternativa de solución viable a este problema el cual es; realizar un Plan de Recuperación Pedagógica extra clase. El cual permitirá recuperar las notas bajas por incumplimiento de tareas y mejorar el Rendimiento Académico.Ítem Restringido Las adicciones y su influencia en el proceso de interaprendizaje de los estudiantes de las carreras de la modalidad presencial de la Universidad Tecnológica Indoamérica, extensión quito, durante el período de marzo a agosto de 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Ortega Chávez, Iliana Monabel; Castillo Salazar, DaríoEl presente trabajo se realizó con los estudiantes de la modalidad presencial de la Universidad Tecnológica Indoamérica, extensión Quito, en el período de marzo a agosto de 2013.Tiene como objetivo identificar las adicciones y su influencia en el proceso de interaprendizaje, ya que en la actualidad la aceptación de las drogas legales a facilitado el consumo, provocando enfermedades crónicas con factores genéticos, psicosociales y ambientales que afectan la calidad de vida y la salud de los jóvenes y adolescentes, ya sea porque se ven influenciados por sus amigos en reuniones grupales o la misma familia en cualquier acontecimiento social, en que la principal bebida es la cerveza, seguido por el tabaco lo que a ocasionando dificultades escolares, sexo no planificado, problemas legales, afectivos, consumo de otras drogas y hasta la muerte, por tal razón es importante la intervención de autoridades, docentes, padres de familia y estudiantes para realizar actividades deportivas, sociales y culturales que a más de desviar la atención sobre el tabaco y el alcohol les brindan otra clase de satisfacciones más saludables y el reconocimiento de la sociedad. A partir de este análisis se fundamenta desde varios puntos de vista filosófico, epistemológico, axiológico, sociológico, pedagógico, psicológico, holístico y legal. Se emplearon diversos métodos teóricos y estadísticos, una encuesta a los estudiantes y docente escogidos como poblaciones y la tabulación de datos y la realización de gráficos con su respectivo análisis e interpretación, entre otros. La propuesta tiene como finalidad ser un material de apoyo y complemento para docentes, estudiantes y público en general que desee saber sobre el consumo del tabaco y el alcohol y cómo prevenir su consumo, además intenta realizar un acercamiento al tema para enfrentar esta problemática y dar una solución a la misma.Ítem Restringido El hipertexto y la lectura crítica en internet, como proceso didáctico dentro del interaprendizaje y la formación profesional de los estudiantes de pregrado semipresencial de la facultad de Ciencias de la Educación, extensión Quito de la Universidad Tecnológica Indoamérica, en el período abril - agosto 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Ojeda de la Torr,e Marcia Elizabeth; Valverde Núñez, CarmenUno de los problemas fundamentales de la educación superior, en la mayoría de universidades del país, es que los procesos de enseñanza aprendizaje se reducen a la clásica conferencia magistral, en la cual el docente toma un papel protagónico y los estudiantes son meros receptores. Esta realidad se ha ido transformando con el avance de la ciencia y la tecnología, que ha ubicado a las universidades en el contexto de la sociedad de la información, en la cual estudiantes y docentes pueden y deben tener acceso a una inmensa variedad de información originada en lugares diversos, pero que pueden estar al alcance de ellos en forma instantánea para ser analizada, discutida, incorporada. Así planteado el problema, en este trabajo se desarrolla un marco teórico que desglosa lo que es el hipertexto como una estructura subyacente constituida por nodos, enlaces y anclajes, para utilizarla en el desarrollo de la lectura crítica en internet, la misma que es la que permite leer la información que existe en el ciberespacio, pero de una manera analítica, de manera que facilite la deducción del texto original en una segunda y tercera lecturas para profundizar la internalización de los mensajes. Además, se desarrolla concepciones de interaprendizaje en el contexto de la educación superior tomando como base los principios y estrategias de la andragogía. Se determina la metodología para realizar la investigación de campo, con cuyos resultados se elaboran las conclusiones y recomendaciones centradas en la necesidad de aplicar el hipertexto y la lectura crítica al interior del aula universitaria, lo que da como soporte la elaboración de una Propuesta en el capítulo final de este trabajo, titulada “El hipertexto en educación superior. Talleres interactivos”Ítem Restringido Guía de organizadores gráficos como recurso didáctico para la enseñanza de las cuatro áreas fundamentales del conocimiento(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Narváez Carrera, Doris Fabiola; Moncayo Cueva, HugoLa presente investigación sobre el tema “Guía de organizadores gráficos como recurso didáctico para la enseñanza de las cuatro áreas fundamentales del conocimiento”, fue realizada con el propósito de mejorar la calidad de la educación en los niños y niñas de séptimos años de EGB de la Unidad Educativa Fiscal Pedro Luis Calero, para su desarrollo se utilizó una investigación de campo por haberla realizado en el mismo lugar en el que se detectó el problema y una investigación bibliográfica para sustentarla teóricamente, los resultados obtenidos fueron que los maestros durante su trabajo docente no utilizan organizadores gráficos para potenciar el desarrollo de procesos mentales como análisis, síntesis, jerarquización, comparación, explicación entre otros, que los maestros no investigan nuevos organizadores gráficos que permitan activar la curiosidad, el conocimiento , la sabiduría en sus estudiantes y que permitan desarrollar destrezas en las áreas de Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales y Estudios Sociales, tomando en cuenta todos los beneficios que representa la puesta en práctica de los organizadores gráficos se hace menester la elaboración de una guía didáctica dirigida a docentes que servirá como herramienta para conseguir estudiantes con pensamiento crítico y reflexivo, capaces de resolver problemas cotidianos de manera eficaz, rápida y correcta.Ítem Restringido El aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de bachillerato del Colegio Nacional Guayllabamba del distrito metropolitano de Quito, en el semestre marzo-agosto del 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Naranjo Huera, Betty Yadira; Paredes Bahamonde, JuanLa presente investigación se realizó en el Colegio Nacional “Guayllabamba” del Distrito Metropolitano de la Ciudad de Quito, Provincia de Pichincha, en el semestre de Marzo a Agosto de 2013 y tiene como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes del primer año de bachillerato del mencionado Colegio, através del paradigma del aprendizaje colaborativo. A través de un diagnóstico se determinaron dificultades que condujeron al problema científico de la investigación. A partir de este análisis fue necesario fundamentar el trabajo de tesis presentado desde varios puntos de vista: el filosófico, el epistemológico, el ontológico, el axiológico, el heurístico, el sociológico, el pedagógico y el legal. Se analizaron los presupuestos teóricos acerca del tema correspondiente a las dos variablesfundamentales: El aprendizaje colaborativo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se emplearon diversos métodos teóricos y estadísticos como análisis-síntesis, inducción-deducción, una encuesta a los actores escogidos como poblaciones objetivo y la tabulación de datos, entre otros.Se determinó que existe una inadecuada aplicación del aprendizaje colaborativo y que por lo tanto no existe un desarrollo adecuado en elproceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. La propuesta es una estrategia, diseñada con el objetivo de contribuir a la adecuada aplicación del aprendizaje colaborativo, enfocada en el trabajo grupal que apunta a compartir la autoridad, aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro. La misma está estructurada en cinco etapas fundamentales: diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación y generalización. El principio del conflicto, por el que se asume que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdos y de sus refuerzos para resolverlos, desacuerdos que serán de extraordinaria importancia para estimular los movimientos discursivos de justificación y negociación.Ítem Restringido Estrategias didácticas innovadoras y su incidencia en el aprendizaje significativo de la matemática, en décimo año de educación general básica del Colegio Nacional Nocturno Seis de Diciembre, de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, año lectivo 2013-2104(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Muñoz Salgado, Oswaldo Rodrigo; Tipán Renjifo, DiegoEl objetivo de estudio de esta investigación es, establecer la incidencia de las estrategias didácticas innovadoras en el aprendizaje significativo de la matemática en Décimo año de Educación General Básica del Colegio Nacional Nocturno” Seis de Diciembre” de la ciudad de Quito Provincia de Pichincha en el año lectivo 2013-2014, la constante preocupación de los docentes responsables de la formación integral de los estudiantes, quienes presentan dificultades en la resolución de problemas matemáticos, incide, no sólo en el proceso de enseñanza aprendizaje; sino en su formación profesional. La presente investigación representa un aporte significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática, que ha confrontado serios problemas debido a que su instrucción se ha realizado en forma abstracta, la metodología utilizada no es la adecuada, su aprendizaje se ha constituido en la repetición de conocimientos y aplicación de formas mecánicas de sus contenidos, se imparte de forma tradicional basado en un modelo conductista de aprendizaje. Para tal fin se diseñó una investigación de campo descriptiva. La población se conformó por noventaicinco (95) estudiantes y cinco (5) docentes del Colegio Nocturno “Seis de Diciembre”. En la recolección de datos acerca de la influencia de las estrategias didácticas innovadoras y su incidencia en el aprendizaje significativo de las matemáticas, se utilizó la técnica de la encuesta a: docentes y estudiantes. En las conclusiones se determinó que las estrategias didácticas innovadoras para resolver problemas matemáticos, si influye en el aprendizaje significativo de las matemáticas, ya que no poseen las habilidades y destrezas necesarias para resolver con certeza los problemas planteados. A través de mi propuesta se pueden lograr grandes éxitos para la enseñanza, y logros del aprendizaje significativo, reafirmando la aplicación de estrategias didácticas innovadoras, en la resolución de problemas matemáticos.Ítem Restringido El razonamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes del sexto año de educación básica de la Academia Aeronáutica Mayor Pedro Traversari, del Distrito Metropolitano de Quito, durante el año lectivo 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Moreno Gavilánez, Marcia Amparito; Cobo Cadena, ShirleyEl presente estudio tiene como meta principal brindar respuestas al problema de aplicación del razonamiento lógico y su incidencia en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes del Sexto Año de Educación Básica de la Academia Aeronáutica “Mayor Pedro Traversari”, del Distrito Metropolitano de Quito, durante el año lectivo 2012-2013”, el cual consiste en mejorar y consolidar los conocimientos pedagógicos acerca del razonamiento lógico a fin de permitir un desarrollo holístico, en donde el docente consiga optimiza el razonamiento lógico en el establecimiento, a través de la potencialización de aprendizaje significativo de la matemática. Este hecho permitirá un desarrollo complementario y formativo en los estudiantes de la institución, quienes obtendrán herramientas de aprendizaje que les sirvan en su desempeño futuro, constituyéndose en un aporte para la sociedad en perfecta concordancia con lo establecido en el perfil de salida propuesta a los estudiantes. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo-cualitativo ya que los datos fueron sometidos a cálculos estadísticos y matemáticos y se hicieron los respectivos análisis e interpretación. Las modalidades de investigación fueron bibliográfica-documental, porque se recurrió a documentos impresos y de internet relacionado con la problemática planteada, y de campo, porque se acudió a la institución educativa para obtener información de primera mano. Además, el tipo de investigación fue correlacional, porque se fundamenta en establecer la relación que existe entre las dos variables, y exploratoria, porque resalta los aspectos fundamentales de la problemática en estudio. Finalmente, cabe mencionar que la modalidad de investigación planteada, corresponde con la realización de un proyecto cuya factibilidad se sustenta en metodologías de investigación activas mismas que han permitido un acceso a la problemática a través de los principales actores y beneficiarias de la investigación.Ítem Restringido El perfil de salida del bachillerato y su incidencia en el ingreso a las instituciones de educación superior de los egresados de los colegios de la provincia de Napo, en el año lectivo 2011 – 2012(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Mora Cárdenas, Martha Cecilia; Mancero Melo, OrlandoEn la actualidad el Gobierno ha dispuesto que para incursionar en estudios de nivel universitario, los aspirantes deben rendir el Examen Nacional para la Educación Superior -ENES- y de conformidad con tres criterios podrán ingresar o no a la universidad seleccionada. Estos criterios son: el puntaje obtenido; número de cupos disponibles; y, las opciones de carrera que eligió en el proceso de postulación. En este escenario la presente investigación tiene como propósito analizar la incidencia del perfil de salida de los bachilleres graduados en los colegios de la provincia de Napo en el año lectivo 2011-2012 en el sistema de admisión y nivelación ofertado por la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT). Para el efecto se ha determinado con bastante precisión el nivel de éxito y fracaso de los estudiantes de ese ciclo escolar en función de su acceso o negación para iniciar sus estudios universitarios. Planteado así el problema se desarrolló el marco teórico para determinar los componentes y características de un perfil de salida del bachillerato (variable independiente) y los detalles conceptuales y metodológicos del Examen Nacional para la Educación Superior (variable dependiente). A continuación se desarrolló la metodología, determinando el enfoque, tipos y niveles de la investigación. Se desarrolló una investigación en la cual se registró información proporcionada directamente de los involucrados. Se analizaron los resultados, se elaboraron las conclusiones y recomendaciones y se elaboró una Propuesta encaminada a solucionar el problema detectado.Ítem Restringido Gimnasia cerebral como estrategia didáctica en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Centro Educativo Jaime Luciano Balmes ubicada en Carapungo, durante el período lectivo 2012- 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Molina Osejo, Olga del Socorro; Lara Paredes, ÁngelEl presente trabajo de investigación Gimnasia Cerebral como estrategia didáctica en el proceso de aprendizaje de los estudiantes del Centro Educativo “Jaime Luciano Balmes” se fundamenta en la necesidad de establecer la gimnasia cerebral como parte del proceso de aprendizaje, con el fin de obtener mejores resultados en su desarrollo académico, alcanzando conocimientos en los diferentes aspectos cognitivo, procedimental, actitudinal y valores. A la escuela se le asignado la importante tarea de que todo individuo se empodere del conocimiento, de allí que todo proceso para el mejoramiento del estudiante en la enseñanza - aprendizaje debe superar los desafíos para una auténtica educación. El objetivo de este informe es la elaboración de un manual sobre la aplicación y desarrollo de la gimnasia cerebral, que forme parte del proceso de enseñanza- aprendizaje del Centro Educativo “Jaime Luciano Balmes” al inicio de la jornada de clases. De tal manera, que la organización del sistema de educación, no se realice siguiendo solo un tránsito de información, sino que se oriente al desarrollo de técnicas, enfocadas a optimizar las funciones mentales superiores. La importancia de la Gimnasia Cerebral es una serie de movimientos coordinados cuyo objetivo es activar los sentidos y facilitar la integración y asimilación de nuevos conocimientos. Es un método práctico que favorece el óptimo funcionamiento de los hemisferios cerebrales mejorando la conexión entre cerebro-cuerpo a través del movimiento; son una serie de movimientos que estimulan y desarrollan habilidades y capacidades cerebrales. Su creador es el Dr. Paul Dennison, psicólogo y educador creó una quien una serie de ejercicios basados en movimientos corporales, destinados a favorecer las conexiones neuronales necesarias para aprender de manera efectiva y divertida logrando alcanzar el máximo potencial en el aprendizaje. La Gimnasia Cerebral representa un aporte a la praxis educativa, por la necesidad de innovar recursos utilizados por los docentes y estudiantes.Ítem Restringido Disciplina inteligente y su incidencia dentro de la formación integral de los estudiantes de primero de bachillerato del Colegio Benito Juárez del Distrito Metropolitano de Quito, en el período lectivo 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Miranda Parra, Yolanda Elizabeth; Torres Argüello, MarthaEn la actualidad, el docente está consciente de la función que desempeña, es necesario conocer las normativas vigentes básicas que regulan un establecimiento educativo, sobre todo en el aspecto disciplinario .La investigación sobre: Disciplina Inteligente y su incidencia en la Formación Integral de los estudiantes, el tema está dentro del paradigma cuali-cuantitativo, basado en metodologías y técnicas activas del aprendizaje que facilitan el a aprender a ser, aprender a convivir y aprender a trascender: El modelo pedagógico es el histórico social defendido por Vigostky quien considera al estudiante como ser humano integral, con valores y actitudes, historia personal, clase social, época histórica son aspectos que determinan su formación integral. A través de la operacionalización de las variables se elabora encuestas tanto a estudiantes como a docentes determinando la necesidad de la aplicación de una disciplina inteligente para el logro de la formación integral de los estudiantes que se encuentran en una época de transición en donde se presentan una serie de cambios físicos y psicológicos. Las conclusiones y recomendaciones puntualizan la importancia de una Guía que oriente a los docentes en la práctica de estos procesos con un criterio de apoyo y comprensión de las características propias de la edad, se considera que para educar a los jóvenes sin miedos, ansiedades y culpas, es necesario encontrar el punto medio o de equilibrio y establecer límites de conducta basados en valores claros que fomenten el bienestar, la salud y la convivencia armónica en las aulas, bajo el sustento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el Reglamento General de la LOEI, Código de Convivencia, Código de la Niñez y la Adolescencia, y el desarrollo de talleres pedagógicos dirigido a padres de familia, docentes, docentes tutores y estudiantes sobre la responsabilidad de nuestras funciones en el proceso de logro de la calidad educativa.Ítem Restringido La planificación microcurricular y su Incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes de tercero de bachillerato Especialidades Contabilidad, Sociales y Mecánica del Colegio Nacional Mixto Nicolás Jiménez de la ciudad de Quito en el Año 2010-2011(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Meza García, Hipatia Alexandra; Poveda Proaño, GuillermoEl sistema educativo está lleno de cambios, especialmente a lo que se refiere a la planificación microcurricular del bachillerato dentro de las aulas de clases, en el ejercicio de la práctica didáctica y pedagógica. El trabajo de investigación se realizó sobre la PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Y SU INCIDENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL COLEGIO NACIONAL MIXTO NICOLÁS JIMÉNEZ, esta temática tiene gran importancia porque radico en la necesidad de organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases. En la metodología se fundamenta en el método de investigación científica ya que permitió descubrir las relaciones importantes del objeto de investigación, siendo primordiales para la compresión de hechos y la comprobación de la hipótesis. La investigación se aplicó directamente en la institución educativa con la ayuda de los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia. Esta perspectiva se desarrolló desde dentro por lo tanto tuvo carácter interno e interpretativo, por lo que esta información fue recogida y debió ser oportunamente interpretada. Se pudo deducir que la planificación microcurricular incidió en el rendimiento académico y al mejoramiento de esta. Cabe indicar que con el enfoque crítico propositivo se planteó una propuesta de solución al problema sobre la temática de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, la programación efectiva hacia los docentes por medio de planificaciones actualizadas de enseñanza para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Los talleres previstos para los docentes se trataron directamente sobre los planes de clases los mismos que fueron mejorados para lograr cambios sustanciales en la enseñanza y rendimiento académico de los estudiantes donde se comprobó que los educandos lograron alcanzar los objetivos y destrezas de la clase dada por el maestro.Ítem Restringido Desarrollo del pensamiento lateral y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del bachillerato del Colegio 11 de Julio, del cantón de Shushufindi, provincia de Sucumbíos en el año lectivo 2011-2012(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Menéndez Landín, María Verónica; Valverde Núñez, CarmenLa presente investigación está orientada a realizar un estudio sobre el “Desarrollo del Pensamiento Lateral y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del Bachillerato, cuyos beneficiarios serán los estudiantes y maestros, permitiendo que éstos sean hacedores y constructores de su propio conocimiento, es decir, trata de vencer estereotipos mentales, los cuales han permanecido por mucho tiempo en el ser humano. El objetivo principal es llegar al estudiante y volverlo un ser seguro de sí, un ser constructivista de su presente y futuro, un ser creativo, para esto se aplica el Desarrollo del Pensamiento Lateral, el mismo que permitirá desarrollar destrezas, habilidades, formando líderes con pleno potencial en su desarrollo, cuyo impacto en la sociedad sea significativo por la calidad, confianza y credibilidad de sus servicios y dispuesta a adaptarse a los cambios del medio. El aprendizaje tiene el propósito, la construcción individual de los conocimientos, donde éste mediante los procesos mentales podrá actuar en la resolución de problemas, no de una forma ortodoxa, sino dinámica, creativa, motivadora, poniendo al docente y los estudiantes como los actores principales. Se utilizó como herramienta la encuesta, la misma que ayudó a la recolección de datos tanto en docentes como estudiante, demostrando la incidencia que el desarrollo del pensamiento lateral tiene en el aprendizaje de los estudiantes.Ítem Restringido El buen vivir enfocado en la formación integral de los estudiantes de primer año de bachillerato del Colegio Nacional Raúl Andrade del Distrito Metropolitano de la ciudad de Quito, provincia de Pichincha, en el período de marzo a agosto de 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Mencías Saltos, Lourdes de las Mercedes; Paredes Bahamonde, JuanLa presente investigación se realizó en el Colegio Nacional "Raúl Andrade" del Distrito Metropolitano de la Ciudad de Quito, Provincia de Pichincha, en el periodo de Marzo a Agosto de 2014 y tiene como objetivo contribuir a la formación integral de los estudiantes del primer año de bachillerato del mencionado Colegio, a través del paradigma del Buen Vivir aplicado como un eje transversal en el currículo. A través de un diagnóstico se determinaron dificultades que condujeron al problema científico de la investigación. A partir de este análisis fue necesario fundamentar el trabajo de tesis presentado desde varios puntos de vista: el filosófico, el epistemológico, el ontológico, el axiológico, el heurístico, el sociológico, el pedagógico y el legal. Se analizaron los presupuestos teóricos acerca del tema correspondiente a las dos variables fundamentales: la formación integral de los estudiantes y el paradigma del Buen Vivir. Se emplearon diversos métodos teóricos y estadísticos como análisis-síntesis, inducción- deducción, una encuesta a los docentes y estudiantes escogidos como poblaciones objetivo y la tabulación de datos, entre otros. Se determinó que existe una inadecuada aplicación de este paradigma de vida y que por lo tanto no existe una formación integral de los estudiantes. La propuesta es una estrategia, diseñada con el objetivo de contribuir a la formación integral de los estudiantes de primer año de bachillerato, enfocada en El Buen Vivir. La misma está estructurada en cinco etapas fundamentales: diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación y generalización. Es necesario aplicar estrategias diseñadas en función de modelos de vida, propios de nuestro contexto histórico, social y cultural, para que sirvan de ejemplo y se extiendan a otras instituciones con el propósito de preparar integralmente las presentes y futuras generaciones.