Maestría en Docencia Universitaria y Administración Educativa
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.14809/2634
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Ítem Restringido Propuesta del código de convivencia basado en un clima organizacional y su incidencia en la mejora de la gestión institucional de la Unidad Educativa Camilo Ponce Enríquez, D.M Quito, provincia Pichincha, 2018-2020(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2018) Espinoza Flor, Cecilia Fernanda; Ortiz Crespo, Hugo VinicioLa nueva concepción sobre la conducta y el comportamiento de los estudiantes, ha encaminado al campo educativo a la creación de un Código de Convivencia, que regula la actividad pedagógica y la vida dentro de la Comunidad Educativa, cuya misión fundamental es fomentar una cultura de paz y de resolución de conflictos de forma armónica y creativa, a la vez mejorar los procesos administrativos internos, que vayan encaminados a la optimización de la Gestión Institucional y a la consecución de los estándares de calidad educativa. En el caso estudiado de la Unidad Educativa “Camilo Ponce Enríquez”, se ha determinado que la construcción del Código de Convivencia no ha cumplido con la norma jurídica solicitada desde el Ministerio de Educación, por lo que a obstaculizado y dificultado el normal desenvolvimiento pedagógico y administrativo. Por otra parte con la aplicación de metodología investigativa de campo, encuestas y fichas de observación, se obtuvo un acercamiento directo con la problemática antes señalada, lo que determinó que se emplee una metodología cuanti-cualitativa de investigación, que permitió a su vez plantear estrategias de solución para cambiar la realidad y transformarla, permitiendo crear a la Institución Educativa estrategias administrativas y pedagógicas que mejore el ambiente organizacional para la mejora de la gestión interna de los procesos.Ítem Restringido Incidencia de la neurolingüística en el aprendizaje del idioma inglés, de los estudiantes de tercer año de psicología educativa de la Universidad Central del Ecuador, facultad de filosofía, letras y ciencias de educación, extensión Santo Domingo, durante el periodo febrero 2013 – junio 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Villena Mora, Jenny Juliana; Castillo Salazar, DavidLa dinámica del conocimiento exige de una constante investigación para la comprensión del comportamiento de la sociedad. Por tanto, se necesita determinar la incidencia de la Neurolingüística en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes de la carrera de Psicología Educativa. La variable independiente fue la Neurolingüística y como variable dependiente se consideró el aprendizaje del idioma Inglés. Porque existen dificultades de su comunicación en otro idioma y siendo un requisito de graduación y un elemento indispensable para su desempeño profesional. Es un tema importante de analizarlo para optimizar las metodologías tradicionales utilizadas en las aulas; permitiendo mejorar la calidad de los aprendizajes a través de una buena comunicación, coordinación, motivación, interior vinculada a estados psíquicos de los estudiantes lo que va en beneficio de formación profesional. El trabajo se fundamentó en el análisis conceptual bibliográfico de las variables investigadas lo que orienta su interpretación y comprensión. La metodología aplicada para la investigación fue cuantitativa y cualitativa lo que permitió comprobar la hipótesis de trabajo. La investigación fue documental bibliográfica con el apoyo de la investigación e campo. El alcance fue correlacional. Como técnica de recolección de información se utilizó la encuestas y como instrumento el cuestionario tipo Likert. Se consideró como población a 100 estudiantes de la Carrera de Psicología Educativa. Los datos fueron analizados utilizando la estadística descriptiva y para la comprobación de la hipótesis se utilizó el Chi Cuadrado. Se concluyó que la programación neurolingüística sí incide en el aprendizaje del idioma Inglés en los estudiantes. Por tanto se recomendó realizar Módulo interactivo de estrategias neurolingüísticas para el Idioma Inglés dirigido a la capacitación de docentes y/o estudiantes de la Universidad Central del Ecuador.Ítem Restringido La equidad de género y su incidencia en las relaciones interpersonales de los estudiantes de décimo año de educación general básica del Colegio Fiscal Rumiñahui de la ciudad de Sangolquí, en el año lectivo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Urgilés Barragán, Natalia Emperatriz; Morillo Villareal, DianaEl presente trabajo de investigación ha sido realizado en el Colegio Nacional “Rumiñahui” de Sangolquí del cantón Rumiñahui, el cual ha permitido investigar la incidencia de la equidad de género en las relaciones interpersonales en los estudiantes de décimo año de Educación Básica. Esta investigación tuvo como objetivo determinar las actitudes y comportamientos que afectan a las relaciones interpersonales de los estudiantes debido a la inequidad de género y como resultado, investigar las causas que ocasionan esa inequidad. La metodología y el enfoque de la investigación se sustentan en el paradigma crítico propositivo de carácter cuanti-cualitativo. Cuantitativo porque la investigación de campo utilizó datos numéricos a partir de la estadística Descriptiva. Cualitativo porque estos resultados estadísticos fueron sometidos a análisis crítico con apoyo del marco teórico. Se utilizó el diseño metodológico basado en los métodos bibliográficos, de campo, cuasi experimental; como técnicas, encuesta dirigida a estudiantes y docentes; entrevista al rector de la Institución, informaciones que sirvieron para su validación. Los resultados obtenidos en la investigación han demostrado que la falta de educación en equidad de género si incide en las relaciones interpersonales de los/las estudiantes. Por otra parte, se estableció que existen ciertas actitudes, prejuicios y estereotipos que fomentan la inequidad. Estas conclusiones llevaron a impulsar una propuesta como es diseñar una Guía Metodológica en Equidad de Género que será implementada en la institución y así mejorar las relaciones interpersonales donde se desarrollen todos /as con igualdad de oportunidades, de opinión y de derechos.Ítem Restringido Elaboración de instrumentos de aprehendizaje que optimicen la enseñanza del idioma italiano en el Colegio Particular Luigi Galvani de Quito(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Tamayo Pinto, Silvana Gabriela; Noboa, Dalia (2016).El trabajo sobre “Elaboración de instrumentos de aprehendizaje que optimicen la enseñanza del idioma Italiano en el Colegio Particular “Luigi Galvani” de Quito”, tiene como objetivo reflexionar sobre la aplicación de técnicas de aprendizaje con los que puedan contar las docentes de la institución para mejorar la enseñanza aprendizaje del italiano, buscando lograr que al finalizar el Bachillerato los estudiantes tengan el mismo nivel de conocimientos y puedan optar por cualquiera de los Exámenes de Suficiencia con la finalidad de obtener su Certificación. Proporcionar a las docentes y estudiantes de instrumentos novedosos, atractivos y distintos, que sean útiles durante el aprendizaje, que promuevan la investigación, la exposición y sobre todo la utilización efectiva y eficiente del idioma tanto hablado como escrito. Por ser el italiano un idioma no común dentro del pensum de estudios escolares, los materiales son limitados, razón por la cual en el presente trabajo se construyen los mismos para beneficio exclusivo de docentes y estudiantes.Ítem Restringido Nuevas técnicas y modelos de evaluación en el logro de competencias profesionales de los estudiantes de la licenciatura en ciencias de la educación, mención educación básica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, ubicada en la parroquia de Cotocollao del distrito metropolitano de Quito, durante el período 2012 – 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Sandoval Jiménez, Juana Cecilia; Carranza, JorgeEsta investigación, pretende ser un aporte a la educación universitaria en el campo de la Evaluación y las Competencias Profesionales. Con la utilización y aplicación de nuevas técnicas y modelos de evaluación, se propenderá al logro de competencias profesionales satisfactorias, en los estudiantes de la licenciatura en Ciencias de la Educación Mención Educación General Básica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, ubicada en la parroquia Cotocollao del Distrito Metropolitano de Quito, durante el período 2012-2013. Este trabajo tiene valía específica en la esfera educativa, porque aporta información válida, para utilizar metodologías que permitan el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje enfocados a la evaluación y a las competencias profesionales. Es un trabajo de investigación didáctica de enfoque socio-crítico, orientado a la elaboración de una Guía didáctica de Nuevas Técnicas y Modelos de Evaluación de los Aprendizajes, basados en procesos cognitivos y afectivos para el mejoramiento continuo de la práctica docente. Para el efecto, se aplicó una metodología cuanti-cualitativa de investigación ex–post–facto.Ítem Restringido Las planificaciones de bloques microcurriculares y la aplicación del aprendizaje por destrezas con criterio de desempeño de los estudiantes de primero y segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Santa María Eufrasia del Distrito Metropolitano de Quito durante el periodo lectivo 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Rosero Rosero, Gabriela Esperanza; Lara Paredes, ÁngelEl trabajo de investigación sobre Las planificaciones de bloques microcurriculares y la aplicación del aprendizaje por destrezas con criterio de desempeño de los estudiantes de primero y segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Santa María Eufrasia del Distrito Metropolitano de Quito durante el periodo lectivo 2012-2013, se realizó mediante la aplicación de técnicas e instrumentos de investigación, con el fin de obtener información verídica y confiable que justifique la necesidad de realizarlo ante la problemática existente en la Institución; para viabilizar esta investigación se desarrolló con el enfoque de la investigación, semi cualicuantitativa, modalidad de investigación proyecto socioeducativo, el tipo de investigación exploratoria y descriptiva; población y muestra: docentes y estudiantes, los mismos que permiten organizar de mejor manera la información existente, con el fin de plantear los correctivos requeridos para llegar a concluir con éxito este trabajo investigativo. En conclusión se puede mencionar que a partir del análisis e interpretación de resultados con los respectivos métodos y técnicas, se plantea la propuesta de una guía metodológica de planificaciones microcurriculares para fortalecer las destrezas con criterio de desempeño en estudiantes de primero y segundo año de Bachillerato, dirigida al personal docente de la Unidad Educativa Santa María Eufrasia del Distrito Metropolitano de Quito.Ítem Restringido El uso de recursos existentes en la nube en los procesos didácticos en la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de octavo, noveno y décimo años de educación general básica; y, primero y segundo años de bachillerato de la Unidad Educativa San Francisco del Alvernia de la ciudad de Quito en el período 2011 y 2012(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Puertas Rodríguez, Renán Antonio; Lara Paredes, ÁngelEsta investigación comienza planteándose el problema que acarrea la Unidad Educativa “San Francisco del Alvernia” al momento de dictar una clase de la asignatura de Ciencias Sociales, pues contando con los recursos tecnológicos necesarios, no ha podido ponerlos en práctica. Es así que fundamentándose en aspectos educativos, científicos, tecnológicos, filosóficos etc. ha logrado ubicarse en un contexto y enfoque adecuados para plantear soluciones a esta problemática que radica en la deficiente utilización de los recursos pedagógicos existentes en la nube virtual. Este contexto y enfoque están dados desde los campos educativo y tecnológico, ya que la informática se ha convertido en el instrumento más importante para el aprendizaje significativo, a través de los recursos pedagógicos de la nube virtual, como videos, teleconferencias, correos electrónicos, chats, redes sociales etc. Para esta trabajo se utilizó el método de la investigación de campo, cuyo grupo focal fueron los estudiantes y profesores de la Unidad Educativa, quienes fueron encuestados en relación al tema, estas fueron tabuladas y cuantificadas en estadísticas que confirmaron la hipótesis, que permitió plantear como solución la elaboración de un manual instructivo que describa los pasos y procedimientos para llegar a los contenidos existente en la nube virtual. La fundamentación teórica de esta investigación está basada en La Filosofía entendida como la ciencia del conocimiento, la Epistemología como una ciencia que aporta desde el saber; así tenemos también a la Axiología y la ontología cuyos fundamentos se basan en uso de las tecnologías para la trasmisión de conocimientos y saberes; por otro lado, esta investigación tiene como sustento fundamental a la sociología, desde la sociología se analiza la importancia para el desarrollo social a la educación primero, luego la educación basada en las nuevas tecnologías; por último contamos con la fundamentación legal; que es la ciencia que aporta con las normas legales y reglamentarias en que se fundamenta esta investigación.Ítem Restringido Metodologías activas y su incidencia en la formación académica de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, modalidad semipresencial, de la Universidad Tecnológica Indoamérica, en el semestre marzo – agosto del 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Moncayo Robles, Jaime Marcelo; Mancero Melo, OrlandoLa incidencia de las metodologías activas en la formación académica de los estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación, modalidad semipresencial, de la Universidad Tecnológica Indoamérica, es importante analizarlo, pues aún existen metodologías tradicionales utilizadas en la educación superior; esta investigación permitirá innovarlas, a fin de crear conocimientos y promover aprendizajes significativos para mejorar la calidad de la educación, plantear nuevas metodologías para alimentar el pensamiento crítico, reflexivo, y constructivo. Maestros bien preparados en metodologías activas, preparará estudiantes competentes para enfrentar éste mundo globalizado y sin fronteras permitiéndoles el aprender de forma permanente, fomentando estrategias que desarrollen capacidades mentales de orden superior como: análisis, síntesis, conceptualización, investigación, metacognición, autorregulación; convirtiéndoles en buenos profesionales como la sociedad requiere. En este estudio se aplicó una encuesta a 15 docentes de diferentes áreas; una muestra a 70 estudiantes que participaron, se utilizó la observación de metodologías utilizadas. La modalidad de estudio es una tesis de grado con hipótesis, investigación de campo, bibliográfica, análisis de datos y la propuesta de intervención, es de tipo descriptiva. La variable dependiente es Metodologías activas y la dependiente es formación académica de estudiantes. La propuesta de intervención es la elaboración de un módulo de metodologías y estrategias activas para docentes de Educación Superior. Los beneficiarios de la investigación serán los estudiantes, docentes, comunidad y sociedad en general.Ítem Restringido Derechos humanos y la formación social de los estudiantes de la corte Nro. 21 de la maestría en docencia universitaria y administración educativa de la Universidad Tecnológica Indoamérica, extensión Quito en el periodo 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Marandi Cando, Jenny Paola; Aguilar Veitimilla, WillamLa Declaración Universal de Derechos Humanos, se ha reiterado en numerosos convenios, declaraciones y resoluciones internacionales por ejemplo, se dispuso que todos los Estados tenían el deber, independientemente de sus sistemas políticos, económicos y culturales, de promover y proteger todos los derechos humanos y las libertades fundamentales Cada persona tiene la misma dignidad y nadie puede estar excluido o discriminado por lo tanto estos derechos se han sido la esencia que durante años se ha manejado en los diferentes niveles educativos. Actualmente la Universidad Tecnológica Indoamérica en la educación superior está en relación con la proyección del conocimiento a la sociedad, ésta delegan en la universidad no sólo parte de su patrimonio histórico y cultural y el acervo de saberes y conocimiento, sino la responsabilidad de agregar valor y hacer devoluciones en un proceso permanente y vigilante de realimentación y retribución mutua. La Universidad Tecnológica Indoamérica como centro de conocimiento deberá ser escenario por excelencia del diálogo intercultural, mediante la promoción interna y externa de las distintas manifestaciones y prácticas culturales de sus miembros y de la sociedad. En esta dinámica deberán fortalecerse los lazos de cooperación con los distintos agentes sociales y culturales para desplegar y aprovechar todas las posibilidades de contribución mutua en el desarrollo de la institución y de la sociedad. Además si el estudiante reconoce los Derechos Humanos tendrá confianza en el maestro y en sí mismo ya que éste le recordara sus derechos, de esta manera los estudiantes y docentes pondrán en práctica sus Derechos y alcanzaran una mayor formación social.Ítem Restringido La andragogía y su incidencia en el desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes del primer año del segundo semestre de la carrera de Parvularia de la Universidad Central del Ecuador, del distrito metropolitano de Quito, durante el periodo lectivo 2014-2015(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Maldonado Orellana, Marco Antonio; Andino Sosa, IvonneEl presente trabajo de investigación parte de la existencia del problema sobre la escasa aplicación de estrategias metodológicas de la Andragogía y su incidencia en el desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes del primer año del segundo semestre de la carrera de Parvularia de la universidad central del ecuador. Su diseño metodológico se basa en la investigación bibliográfica y de campo de tipo descriptivo, así mismo tiene como fundamento el modelo cognitivo, que concibe al aprendizaje en función de la información, actitudes e ideas de una persona o de varias personas y de la forma como ésta las integra; se basa en la pedagogía crítica en donde el estudiante es el motor central en el proceso cognitivo, como también en la pedagogía activa que indica el aprender haciendo, y por último se enfatiza en el aprendizaje significativo que estimula el cambio e integra la teoría con la práctica. Por lo expuesto esta investigación considera que el aprendizaje depende del contexto en el que se encuentran los estudiantes. Lo relevante de esta investigación radica en el mejoramiento y utilización de Estrategias Andragógicas, en las que se introduce técnicas, métodos, juegos, talleres de apoyo y novedosas evaluaciones, cuya intención es el motivar al aprendizaje Andragógico, así también para alcanzar mejores resultados en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Como resultado del presente proyecto investigativo, se pretende elaborar una guía de aprendizaje donde integre en su estructura estrategias de Andragogía diseñadas para el trabajo participativo en forma individual y grupal dentro y fuera de la clase.Ítem Restringido Las adicciones tecnológicas y su incidencia en el desarrollo profesional de los estudiantes de los primeros semestres de la Universidad Central del Ecuador, extensión Santo Domingo, período septiembre 2012 – febrero 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Heredia Falconí, Jessi Dayanara; Castillo Salazar, DavidLa presente investigación se realiza con el objetivo de describir la incidencia de las adiciones tecnológicas en el desarrollo profesional de los estudiantes de los primeros semestres de la Universidad Central del Ecuador, Extensión Santo Domingo, se lleva a cabo el estudio en la Institución, en este estudio se considera como variable independiente las adicciones tecnológicas y como variable dependiente el desarrollo profesional. El marco teórico permite fundamentar la investigación desde diferentes concepciones que contribuyen a mejorar la comprensión teórica del problema investigado. El enfoque de la investigación, utilizado es de carácter cuantitativo-cualitativo, ya que se utiliza la estadística del inferencial de los datos y cualitativo. Cómo técnica de investigación se aplica la encuesta con escalas Lickert. El tipo de investigación es de campo porque el investigador acude a recopilar información en el lugar seleccionado para la realización del trabajo, para actuar en el contexto; por el nivel es correlacional porque busca relacionar las variables investigadas. La población abarcó a doscientas noventa personas entre autoridades, docentes y estudiantes. La información se toma de fuentes primarias con encuesta a las unidades de análisis para verificar la adicción informática y su incidencia en el desarrollo profesional. Por último se presentan las directrices administrativas del trabajo: los recursos necesarios, el presupuesto y el cronograma de trabajo.Ítem Restringido Aplicación de técnicas de desarrollo del pensamiento creativo en los efectos socioeducativos de los niños de educación general básica nivel preparatorio del Distrito 3 Circuito 9 de la parroquia San Antonio de Pichincha del distrito metropolitano de Quito en el período lectivo 2012 – 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Granja Paredes, Adriana Lucía; Carranza, JorgeEl desarrollo del pensamiento creativo tiene un importante valor pedagógico y socioeducativo para la formación de los estudiantes en el nivel preparatorio de la EGB; la investigación propone demostrar en qué medida influye en el aprendizaje, partiendo de un modelo constructivista en el que prima el aprendizaje significativo. Para el efecto se realizó un trabajo investigativo de nivel correlacional de tipo cuasi-experimental de grupo único pre-test, pos-test, de enfoque cuanti-cualitativo, que permitió observar las relaciones de dependencia sustancial entre las variables; esto es, que la aplicación de técnicas del desarrollo del pensamiento creativo incide significativamente en el comportamiento socioeducativo de los niños y niñas del mencionado nivel educativo. La información obtenida sirvió de base para la elaboración de la propuesta que consiste en una guía didáctica para la mediación del aprendizaje tendiente al desarrollo del pensamiento creativo y socioeducativo.Ítem Restringido Las inteligencias múltiples dentro del proceso de formación profesional de los estudiantes del Conservatorio Nacional Superior de Música del distrito metropolitano de Quito en el período lectivo 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Figueroa Simbaña, Juan Carlos; Castillo Salazar, DavidLa presente investigación está encaminada a medir el grado de desarrollo cognitivo de las inteligencias múltiples del estudiante con un principal énfasis en la inteligencia musical y sus neurofunciones como cerebro generador de destrezas artísticas en un medio netamente social y arbitrario a conductas clasicistas. Tomando en cuenta que no existen escuelas de formación pedagógica musical con alta trayectoria y promociones solidas vigentes es necesario advertir el hecho de que la mayoría de estudiantes de bachillerato musical son los mismos que más tarde dictarán clases de música con pocas o casi nulas herramientas pedagógicas y de detección de problemas de aprendizaje. Al final de la investigación se propone una alternativa de solución como ayuda para todos aquellos estudiantes que en su afán de enseñar puedan conocer determinadas técnicas y didácticas especializadas en el área musical, las mismas que servirán como mecanismo generador y asimilador de destrezas y desarrollo de la inteligencia musical. En base a la experiencia como docente durante años puedo decir que es necesario definir las carreras musicales en dos áreas principales como son pedagogos e instrumentistas mismas que tienen en común la técnica y habilidad con el instrumento pero que se diferencian radicalmente en la parte de formación profesional ya que la una estará encaminada a ser un virtuoso del instrumento más no la otra que se dedica a estudiar técnicas significativas de aprendizaje para ser docente. La investigación plantea medir a los estudiantes las inteligencias múltiples pero no por ello debemos olvidar que la institución investigada atraviesa un limbo político al no definirse concretamente si es parte del nivel medio o pertenece al nivel superior como tal afectando a todos los estudiantes.Ítem Restringido El uso de tecnologías de última generación para el desarrollo de talleres y prácticas de electricidad industrial con los estudiantes de tecnología, del Instituto Técnico Superior Ramón Barba Naranjo, ubicado en la provincia de Cotopaxi, cantón Latacunga, parroquia Ignacio Flores, durante el período lectivo 2012 – 2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Durán Zambrano, Carlos Gonzalo; Merino, JoséEl presente trabajo de investigación tiene una estructura de seis capítulos relacionados entre sí, con el tema de estudio las de tecnologías de última generación para el desarrollo de talleres y prácticas de electricidad industrial, con los estudiantes de tecnología del Instituto Técnico Superior Ramón Barba Naranjo, información que está respaldada de manera científica y tecnológica. De la información adquirida mediante las indagaciones realizadas se determina que en la actualidad no se realizan prácticas acordes a los requerimientos empresariales, existe un desfase entre la tecnología empresarial y la aplicada en la institución. De lo expuesto nace la propuesta de la elaboración de un Manual Operativo Técnico que facilite la realización de las prácticas con PLCs, (Controladores Lógicos Programables) de una manera directa y eficiente, estas prácticas estarán reforzadas con simuladores que permitan observar el funcionamiento de las mismas mediante un monitor, esta tecnología es la que más acogida tiene en las empresas y por lo tanto la más utilizada en la actualidad. El manual consta de tres prácticas fundamentales, las mismas que se menciona a continuación: control de un semáforo, control automático de un timbre para el cambio de hora pedagógica en una institución educativa, secuencia de tres motores, las mismas servirán como base para realizar las más variadas aplicaciones que ayuden a conseguir un aprendizaje significativo, por lo tanto profesionales competentes con grandes posibilidades de ingresar al campo laboral.Ítem Restringido Andragogía y manejo de las Tics dentro del desarrollo profesional del personal docente y administrativo de la Unidad Educativa San Francisco de Sales del distrito metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2016) Carrión Erazo, Edison Roberto; Valverde Núñez, CarmenEl presente Trabajo de Investigación pretende dar a conocer la importancia que tiene la Andragogía como herramienta fundamental de aprendizaje para los adultos dentro de la Educación formal y no formal, ya que de esta forma puedan optimizar de mejor manera el manejo de las Tics en toda su amplia gama, siempre y cuando vaya en correspondencia a la accesibilidad de tecnologías y predisposición por aprender nuevos conocimientos y que los mismos contribuyan a tener un correcto desarrollo profesional, ya que hoy en día es fundamental estar más preparado en su área de desempeño laboral para ser más eficientes, efectivos y eficaces con la única finalidad de disponer de más herramientas que nos otorguen un plus al momento de generar respuestas más adecuadas y que ahorren tiempo y recursos para ser profesionales proactivos, de vanguardia que están inmersos en el mundo globalizado en el que nos desenvolvemos .Este trabajo investigativo tiene dos tipos de enfoques, el cuantitativo y el cualitativo, el primero sirvió para interpretar numéricamente los resultados y generar solución a posibles problemas y afianzar las fortalezas que tiene el proyecto investigativo, el segundo se usó al momento de la aplicación de los instrumento de investigación. Los resultados que se obtuvieron luego de la aplicación de una encuesta, se evidenció la realidad de 112 miembros del personal docente y administrativo de los cuales más de la mitad no utilizan las Tics, por tanto se ve afectado su desarrollo profesional y se ve la necesidad de proponer una Guía de aprendizaje y aplicación del proceso andragógico y uso de tics para mejorar el desarrollo profesional mediante un proceso de capacitación periódica que coadyuvará a cultivar la creatividad de los actores que integran el proceso educativo y así utilizar los recursos tecnológicos que dispone la institución.Ítem Restringido La lectura crítica aplicada como proceso didáctico en el aprendizaje por destrezas con criterio de desempeño de los estudiantes de los octavos, novenos y décimos años de educación general básica de la Academia Militar General Miguel Iturralde del distrito metropolitano de Quito, parroquia Chillogallo, durante el año lectivo 2011-2012(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Villacís Paredes, Carlos Alberto; Lara Paredes, ÁngelLa presente investigación está basada, tanto en el paradigma neopositivista como en el crítico propositivo. Se determina la línea de investigación para ubicar en cuál de ellas se ubica el presente trabajo. Se desarrolla la contextualización del problema a nivel macro, meso y micro, de la falta de aplicación de la Lectura Crítica como proceso didáctico del aprendizaje. Se elabora el Árbol de Problemas con la relación causa efecto, para concluir con el análisis crítico y la prognosis en el sentido de que si no se fortalece la lectura crítica no desarrollarán el pensamiento crítico y propositivo los estudiantes para analizar las diferentes problemáticas. Se diseña el marco teórico con los antecedentes investigativos, explicación de las fundamentaciones. Se arma el organizador lógico de variables y la constelación de ideas de cada una de las variables. Se desarrollan las categorías fundamentales de la variable independiente y dependiente. Se explica la metodología con una determinación del enfoque, las modalidades y los tipos de investigación. Se presenta la operacionalización de las variables. Posteriormente, se desarrolla el Análisis e Interpretación de Resultados, presentando las evidencias de cada pregunta mediante cuadros estadísticos, su representación gráfica y el correspondiente análisis cuantitativo y cualitativo, en este último aspecto ha jugado un papel fundamental la experiencia del investigador. Con la base de estos resultados se elaboraron las Conclusiones y Recomendaciones, para concluir con la elaboración de la Propuesta, la misma que trata de coadyuvar a la solución de la problemática encontrada en la institución educativa.Ítem Restringido Estrategias didácticas aplicadas por los docentes y su incidencia en el desempeño académico en el área de Lengua y Literatura de los estudiantes de octavo de educación general básica del Colegio Juan Pío Montúfar del distrito metropolitano de Quito durante el período 2013 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Venegas Quesada, Paulina Elizabeth; Lara Paredes, ÁngelLa presente investigación tiene por objeto en desarrollar diferentes aspectos sobre su verdadera importancia así como también la aplicación que ha venido dándose a través de los docentes sin su capacitación adecuada así como el desentendimiento de los estudiantes, se trata de evocar a los entendidos especialistas sobre esta temática y hacer un énfasis identificable en todas sus cualidades de lo que realmente representa su aplicación con el propósito que los docentes de Lengua y Literatura manejen estas estrategias didácticas con conocimiento permitiendo alcanzar transformaciones que se encarrilen para llegar a alcanzar una educación de calidad con eficiencia y eficacia desarrollando sus habilidades y destrezas y se pueda conseguir con suma facilidad evidencias que demuestren su verdadera aplicación de las estrategias didácticas que requiere en el área de lengua y literatura consiguiendo así que los estudiantes cambien de actitud en todos sus procesos, es decir, las estrategias didácticas no es que se desconozca en absoluto más bien es el inadecuado uso y desarrollo en su aplicación en los aprendizajes y rendimiento académico en general, específicamente en el área de lengua y literatura, conocedores a su vez que la lectura ha sido abstraída por las nuevas tecnologías de la comunicación que no han permitido mantener lecturas comprensivas adecuadas y propicias para permitir mejorar su verdadero rendimiento académico y alcanzar una educación de calidad dignamente.Ítem Restringido Los tiempos de dedicación de los docentes universitarios según el reglamento de carrera y escalafón del profesor e investigador del sistema de educación superior y su incidencia en la calidad del desempeño de los docentes de la carrera de Ciencias Sociales de la facultad de Filosofía, letras y ciencias de la educación de la Universidad Central del Ecuador periodo 2013-2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Velásquez Proaño, Cristóbal Vicente; Tapia Défaz, FranklinEsta investigación tiene como objetivo Determinar la incidencia de los tiempos de dedicación en la calidad del desempeño de los docentes de la Carrera de Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. Se cconsideró como variable independiente los tiempos de dedicación y como variable dependiente la calidad del desempeño de los docentes. El marco teórico está fundamentado en lo filosófico, epistemológico, sociológico, axiológico y lo cultural, considerando el pensamiento de investigadores, de expertos a nivel mundial en Educación Superior. El enfoque de esta investigación es cuanti cualitativo, se utilizó el análisis correlacional con estadística inferencial entre las dos variables para su posterior representación gráfica e interpretación destinada a conclusiones y recomendaciones. La técnica de la encuesta se basa en un cuestionario tipo Likert. El tipo de investigación fue de campo, en la carrera de Ciencias Sociales, donde se recopiló toda la información. La población a investigarse fue de 115 personas autoridades, docentes y estudiantes. La modalidad de la presente investigación corresponde a un proyecto factible. El tipo de investigación corresponde al bibliográfico documental, con las unidades de análisis se verificó todo lo investigado, se incluye al final la propuesta Guía de Talleres y los anexos en el que constan los elementos de soporte de esta investigación, además de los recursos necesarios, el presupuesto y el cronograma de trabajo.Ítem Restringido Las funciones específicas de la Unidad de Coordinación Pedagógica en el desempeño de los docentes de las instituciones educativas municipales del Distrito Metropolitano de Quito, en el primer quimestre del año lectivo 2013- 2014(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Velasco Suárez, Gonzalo Arnulfo; Morillo Villarreal, DianaLa presente investigación establece la relación existente entre las Funciones Específicas de la Unidad de Coordinación Pedagógica y el desempeño de los docentes de las instituciones educativas municipales del Distrito Metropolitano de Quito, en el primer quimestre del año lectivo 2013-2014, determinando si el cumplimiento de las funciones específicas de coordinación pedagógica inciden en el desempeño de los docentes de las instituciones educativas investigadas. Dentro de las actividades realizadas se partió de una presentación general y una contextualización del problema estudiado, a niveles macro, meso y micro, con el correspondiente análisis crítico, que permitieron plantear los objetivos a alcanzar; se recurrió a establecer un marco teórico sustentado que contiene los antecedentes investigativos que, aunque resultaron pocos a nivel nacional, resultaron interesantes a nivel de otros países de Latinoamérica; así mismo se logró conseguir fundamentaciones de diferente índole, necesarias y acertadas que permitieron definir la pregunta directriz y las demás interrogantes de la investigación, con el correspondiente establecimiento de variables -independiente y dependiente- para las cuales se presenta la teoría pertinente tanto a nivel de conceptualizaciones y de experiencias como de criterios, aportes o contrastes respectivos. Además se planteó la metodología desarrollada que contiene el enfoque, modalidad y nivel o tipo de investigación, se determinó la población que fue investigada, a la cual se aplicaron las técnicas e instrumentos de recolección de datos; que una vez procesados, cual facultaron la realización del análisis e interpretación de resultados que sirven como base para la formulación de las conclusiones entre las que se destaca que la presencia de coordinadores pedagógicos incide favorablemente en el desempeño de los docentes de las instituciones educativas municipales, por ello dentro de las recomendaciones del informe de investigación se posible plantea una propuesta para ofrecer una alternativa de mejora al unificar matrices que operativizan las funciones específicas de la Unidad de Coordinación Pedagógica.Ítem Restringido Desarrollo del pensamiento lógico matemático y su incidencia en el uso de estrategias y métodos de aprendizaje en los estudiantes de primero y segundos años de bachillerato del Instituto Nacional Mejía, del distrito metropolitano de Quito, en el segundo quimestre del período 2012-2013(Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica, 2015) Vásquez Jácome, Juan Aladino; Castillo Salazar, DaríoLa tesis sobre el Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático, refleja el desconocimiento y la inadecuada utilización por parte de los estudiantes y docentes. Este problema ha generado un deficiente desempeño académico principalmente en el área de Matemática en primero y segundo año de bachillerato unificado en ciencias del Instituto Nacional Mejía en el año lectivo 2012-2013. El razonamiento lógico, es la base para lograr interpretar el lenguaje escrito y llegar al lenguaje numérico, parte fundamental de los seres humanos que tenemos la facultad de pensar, interpretar y resolver los problemas que se presentan en la cotidianidad. Los estudiantes mientras más utilicen un sin número de estrategias metodológicas podrán comprender las operaciones numéricas y dar soluciones a los problemas de razonamiento lógico como los que se plantearán en la propuesta, de esta manera aumentará la capacidad de crítica, de análisis y síntesis y se podrán mejorar los conocimientos y que tengan un buen desempeño en cualquier ámbito. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo-cualitativo ya que los datos fueron sometidos a cálculos estadísticos y matemáticos y se hicieron los respectivos análisis e interpretación. Y se puede concluir que tenemos la necesidad de instruir a los maestros en el tema y socialicen y apliquen en las aulas de manera creativa, sistemática e innovadora ya que los estudiantes no están interesados en esta materia porque ellos considera muy difícil y poco importante, además indican que algunos maestros lo hacen tediosa, aburrida y nada agradable; los factores que inciden en el desarrollo del pensamiento lógico es poca concentración. El sistema metodológico es un objeto nuclear en el proceso de enseñanza aprendizaje y es frecuente en el estudiante, además plasma en una tarea indagadora, que se aplica en la práctica diaria, en donde es fundamental desarrollar la creatividad del docente, para obtener resultados eficientes.