Pensamiento crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura Educación para la Ciudadanía

Abstract

A partir de las dificultades educativas que presentan los estudiantes en cuanto al desarrollo del pensamiento crítico, y en consecuencia por la falta de procesos didácticos que permitan alcanzar aprendizajes significativos, se ha desarrollado el presente trabajo de investigación, con el objetivo de determinar estrategias cognitivas fundamentadas en el proceso de pensamiento crítico para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en educación para la ciudadanía en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Particular “Capitán Giovanni Calles”. Cuyo diseño metodológico responde a una investigación mixta, de tipo teórico conceptual y de campo. Se aplicaron técnicas como encuestas a estudiantes y docentes y entrevistas a expertos y con base a los resultados se diseñó una propuesta enfocada hacia el desarrollo de una guía de estrategias cognitivas basadas en el pensamiento crítico para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la asignatura de educación para la ciudadanía, para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y contribuir al desarrollo académico en este proceso se enfocan procesos fundamentados en analizar, evaluar y proponer argumentos.