Comprensión lectora para el desarrollo de habilidades comunicativas de los estudiantes de Sexto Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Manuel Abad

Abstract

El presente trabajo está enfocado en demostrar la problemática del inadecuado proceso de comprensión lectora en el desarrollo de habilidades comunicativas de los niños de Sexto Año de Educación General Básica, que está encaminada con una fundamentación en las líneas de investigación “Innovación” con un enfoque cualitativo, la modalidad fue aplicada con un diseño descriptivo, bibliográfico y documental; lo cual permite que se valore al estudiante como sujeto activo de su aprendizaje, el rol que cumple, la conexión de sus conocimientos previos que es fundamental al momento de construir su propio conocimiento de manera reflexiva. Se plantean temas como: Comprensión lectora con sus niveles, técnicas de comprensión, fases de lectura, elementos, formas para mejorar la habilidad comunicativa, estrategias comunicativas, tipos de habilidades. La investigación se basa en un enfoque crítico-propositivo, ya que su accionar se dirige a recabar información de la fuente y someterla a un análisis estadístico, para determinar la esencia del fenómeno causa-efecto con respaldo en su marco teórico. El universo que va a ser investigado constituye el número de personas seleccionadas para obtener la información mediante la aplicación de los respectivos instrumentos de recolección de datos, dirigidos a la autoridad, docentes y estudiantes, cuyos resultados reflejan la necesidad de aplicar la propuesta de una guía de estrategias didácticas de Comprensión lectora basado en el desarrollo de habilidades comunicativas para niños de Sexto Año de Educación General Básica que permitan fortalecer la comunicación de manera asertiva y un aprendizaje significativo.