Diseño arquitectónico modular para equipamientos educativos en la región Sierra - Ecuador, 2025

Abstract

La presente tesis aborda el creciente déficit en infraestructura educativa en América Latina, enfocándose en el uso ineficiente de los recursos y al deterioro significativo de la infraestructura educativa existente. Estas condicionan- tes inciden en la deserción escolar y de la demanda de equipamientos educativos adecuados. En este contexto, la investigación se centra en la región de la Sierra ecuatoriana como enfoque, donde se evidencia la implementación de diversos programas institucionales que no han logrado responder de manera efectiva a dichas problemáticas. A partir de esto, se realiza un análisis y diagnóstico crítico de los principales antecedentes y estrategias fallidas, con el fin de establecer condiciones y criterios que orienten el desarrollo de una respuesta arquitectónica fundamentada. Este proceso incluye un estudio comparativo entre la oferta y la demanda de equipamientos educativos, así como el análisis de la relación entre las tasas de matriculación y deserción, permitiendo identificar con mayor precisión las zonas que presentan mayor déficit educativo y garantizando que el sitio de implantación responda a una necesidad real y verificable. Basándose en estudios normativos y territoriales desarrollados a distintas escalas, la investigación concluye que una respuesta pertinente es la aplicación de sistemas constructivos basados en la modularidad y la es- tandarización. Permitiendo un control del proceso constructivo y priorizar la eficiencia constructiva y económica del proyecto, tanto en los elementos estructurales y envolventes, tales como paneles y sistemas de carpintería (puertas y ventanas). Los resultados evidencian que, tanto de manera constructiva o presupuestal, el sistema modular propues- to presenta ventajas significativas frente a los sistemas tradicionales. Si bien la investigación se desarrolla a partir de un único caso de estudio, el modelo planteado posee un alto potencial de replicabilidad, dado su carácter adaptable a diversos pisos climáticos y contextos urbanos, lo que permite proyectar su aplicación a distintos territorios con necesidades educativas similares.