Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una Unidad Educativa

Abstract

La falta de alineación entre las metodologías de enseñanza y las preferencias sensoriales del alumnado es un factor crítico que impacta el desempeño estudiantil. Ante esta realidad, la presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los Estilos de Aprendizaje (modelo VARK) y el Rendimiento Académico en 42 estudiantes de bachillerato de una Unidad Educativa en Puyo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. Para la recolección de datos se aplicó el cuestionario VARK y se analizaron los registros de calificaciones. Los resultados identificaron una predominancia del estilo Multimodal (42.9%) y confirmaron estadísticamente una asociación significativa ($p < .05$) entre las variables. Se evidenció que los estudiantes Kinestésicos presentan un rendimiento inferior en comparación con sus pares Auditivos y Multimodales. Se concluye que el sistema de evaluación actual genera una desventaja para los estudiantes con preferencias prácticas, lo que demanda la implementación urgente de estrategias pedagógicas multisensoriales para garantizar la equidad académica.