Estrategias lúdicas interactivas para el aprendizaje de la Matemática en estudiantes de Educación Básica.

Abstract

La investigación fue realizada en Unidad Educativa Particular Calasanz 2 con los estudiantes de cuarto año de Educación General Básica del subnivel elemental. Con esta investigación se buscó diseñar estrategias lúdicas interactivas como alternativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática. La metodología utilizada se basó en el paradigma sociocrítico con un enfoque mixto, el cual permitió tener un análisis más amplio de los instrumentos aplicados, también se escogió un diseño concurrente, teniendo como base la investigación bibliográfica y de campo. La población estuvo conformada por 180 estudiantes y 6 docentes de la básica elemental; y se aplicó la técnica de muestreo no probabilística por conveniencia en 67 estudiantes, correspondientes a cuarto año de Educación General Básica. Los resultados obtenidos permitieron identificar que los docentes cuentan con un bajo nivel de capacitación en el manejo de herramientas tecnológicas por lo que desconocen estrategias lúdicas interactivas de la web, de igual manera, se identificó que los estudiantes están poco motivados hacia el aprendizaje de la Matemática. Como respuesta a la problemática detectada se propone la elaboración de una guía de estrategias lúdicas interactivas “MATEMATIC” para que sirva de apoyo a los docentes en el desarrollo del proceso de enseñanza de la Matemática y ayude a los estudiantes a que sus aprendizajes sean significativos.