Las estrategias metodológicas activas y su incidencia en el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal de los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Escuela Fiscal ‘República de Uruguay’ del Distrito Metropolitano de Quito, año lectivo 2014-2015
| dc.contributor.advisor | Lara Paredes, Ángel | |
| dc.contributor.author | Iza Guallasamín, Angélica Yeseña | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-29T21:08:15Z | |
| dc.date.available | 2026-06-29T21:08:15Z | |
| dc.date.embargoEnd | 2036 | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | La finalidad del presente informe de investigación fue la de examinar las estrategias metodológicas activas y su incidencia en el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal de los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Escuela Fiscal República de Uruguay. Los resultados indican que los niños y niñas no han desarrollo la comunicación verbal y no verbal de manera apropiada, presentando evidente dificultad para emitir sus ideas, pensamientos y sentimientos frente al mundo que los rodea; esto se debe a que las docentes a cargo utilizan una educación tradicionalista donde los niños/as son solo receptores del conocimiento, no planifican utilizando estrategias metodológicas activas donde se dé el espacio necesario para que los niños aprendan jugando de manera creativa e innovadora, para lograr un aprendizaje significativo y por tanto una educación integral de los niños. Las estrategias metodológicas activas favorecen la comunicación entre individuos, la obtención de conocimientos nuevos y la toma de decisiones frente a cualquier situación. Los resultados obtenidos se han plasmado en matrices de doble entrada para ser analizados y posteriormente se elaboraron los gráficos en diagramas circulares con su respectivo análisis. Luego de analizar los resultados de la investigación se emitió las respectivas conclusiones y recomendaciones; los resultados evidencian que las docentes no planifican actividades lúdicas, por tanto se procedió a realizar una propuesta de solución alternativa para contribuir al desarrollo de la comunicación verbal y no verbal de los niños, así como para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje respetando las diferencias individuales. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14809/8436 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Quito: Universidad Tecnológica Indoamérica | |
| dc.publisher.country | EC | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Estrategias metodológicas, comunicación verbal y no verbal, didáctica, metodología, psicología educativa, pedagogía, técnicas, proceso de enseñanza-aprendizaje. | |
| dc.subject.ocde | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | |
| dc.title | Las estrategias metodológicas activas y su incidencia en el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal de los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Escuela Fiscal ‘República de Uruguay’ del Distrito Metropolitano de Quito, año lectivo 2014-2015 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |