Las estrategias metodológicas activas y su incidencia en el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal de los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Escuela Fiscal ‘República de Uruguay’ del Distrito Metropolitano de Quito, año lectivo 2014-2015

Abstract

La finalidad del presente informe de investigación fue la de examinar las estrategias metodológicas activas y su incidencia en el desarrollo de la comunicación verbal y no verbal de los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Escuela Fiscal República de Uruguay. Los resultados indican que los niños y niñas no han desarrollo la comunicación verbal y no verbal de manera apropiada, presentando evidente dificultad para emitir sus ideas, pensamientos y sentimientos frente al mundo que los rodea; esto se debe a que las docentes a cargo utilizan una educación tradicionalista donde los niños/as son solo receptores del conocimiento, no planifican utilizando estrategias metodológicas activas donde se dé el espacio necesario para que los niños aprendan jugando de manera creativa e innovadora, para lograr un aprendizaje significativo y por tanto una educación integral de los niños. Las estrategias metodológicas activas favorecen la comunicación entre individuos, la obtención de conocimientos nuevos y la toma de decisiones frente a cualquier situación. Los resultados obtenidos se han plasmado en matrices de doble entrada para ser analizados y posteriormente se elaboraron los gráficos en diagramas circulares con su respectivo análisis. Luego de analizar los resultados de la investigación se emitió las respectivas conclusiones y recomendaciones; los resultados evidencian que las docentes no planifican actividades lúdicas, por tanto se procedió a realizar una propuesta de solución alternativa para contribuir al desarrollo de la comunicación verbal y no verbal de los niños, así como para mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje respetando las diferencias individuales.