Las estrategias metodológicas de Lengua y Literatura en la comprensión de texto

Abstract

La comprensión de textos es una habilidad fundamental, pues permite ampliar la visión del mundo a través de la lectura. Desde esta perspectiva en la Escuela Fiscal Mixta República de Argentina se identificó el problema: uso limitado de estrategias metodológicas variadas y efectivas en el área de Lengua y Literatura dificultan la mejora de la comprensión lectora en los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica. El trabajo realizado buscó determinar las estrategias metodológicas de Lengua y Literatura para la mejora de la comprensión de textos. El paradigma de investigación fue positivista, con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, documental y de campo, con una modalidad aplicada. Los datos obtenidos de la población constaron de 4 docentes y 2 autoridades, a través de la técnica de la encuesta permitieron conocer las estrategias usadas por los docentes, a su vez 92 estudiantes evaluados por el INEVAL que permitió conocer el grado de conocimiento de praxis pedagógica. La confiabilidad obtenida del Alfa de Cronbach fue de (0,907) en los docentes encuestados, esto corresponde a un rango muy alto que posibilitó realizar el análisis de datos. Uno de los hallazgos más relevantes fue, limitado uso de estrategias metodológicas, ya que, la institución no proporciona capacitaciones para implementar estrategias necesarias dentro de las planificaciones, esto se les dificulta la enseñanza dentro del aula. Por lo expuesto se propuso como alternativa de solución al problema una guía de intervención de estrategias metodológicas que potencien la comprensión de los textos.