Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de una Unidad Educativa

Abstract

La inteligencia emocional es la capacidad de reconocer, comprender y regular las emociones, mientras que el rendimiento académico representa el nivel de logro alcanzado por los estudiantes. En este sentido, el objetivo de estudio fue relacionar la inteligencia emocional percibida y el rendimiento académico en estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional “San José” de la ciudad de Tena. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada de 40 estudiantes, a quienes se aplicó el test TMMS-24 para evaluar la inteligencia emocional percibida y se utilizaron las actas oficiales de calificaciones del primer trimestre para determinar el rendimiento académico. El análisis de datos se realizó mediante el software estadístico JASP, empleando estadísticos descriptivos y el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados de las dimensiones de la inteligencia emocional percibida evidenciaron que la atención emocional y la claridad emocional se presentan en la interpretación “debe mejorar”. Los resultados según el sexo, se observó que las estudiantes de sexo femenino presentan dificultades en la atención y reparación emocional. En cuanto al rendimiento académico, se registran desempeños buenos y muy buenos en ambos sexos. Finalmente, no se identificó una relación estadísticamente significativa entre las dimensiones de la inteligencia emocional percibida y el rendimiento académico.