Aula invertida en el desarrollo de competencias motoras y habilidades sociales en la educación física

Abstract

INTRODUCCIÓN: Se investiga cómo el desarrollo de competencias motoras y habilidades sociales en los estudiantes contribuye a su aprendizaje y vida diaria. La metodología del aula invertida mejora estos beneficios, potenciando el aprendizaje académico, físico y social de los estudiantes. OBJETIVO: Investigar cómo la implementación de la metodología del aula invertida contribuye al desarrollo de competencias motoras y habilidades sociales en estudiantes de educación física, considerando la necesidad de retroalimentación y guía directa del docente para un aprendizaje efectivo. METODOLOGÍA: Se realizó una investigación bibliográfica cualitativa utilizando Google Scholar, encontrando 60 artículos sobre el aula invertida y su influencia en competencias motoras y habilidades sociales. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión artículos en español, publicados entre 2019 y 2024, con acceso completo. Se excluyeron 25 artículos que no cumplieron con los requisitos. Se trabajó con 35 documentos relevantes y 4 actores principales. RESULTADOS: La metodología del aula invertida fomenta el aprendizaje, la colaboración y el trabajo en equipo, permitiendo más tiempo para la práctica y corrección de errores en tiempo real. DISCUSIÓN Y CONCLUSIÓN: El aula invertida transforma positivamente la enseñanza de la educación física, promoviendo competencias motoras y habilidades sociales. Mejora significativamente la calidad de la educación en los ámbitos escolar, familiar y social de los estudiantes.