Las competencias digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje en educación básica media

Abstract

El presente proyecto de investigación tiene como objetivo determinar la importancia de las competencias digitales en docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de ciencias naturales en séptimo año de educación básica media de la Unidad Educativa Municipal San Francisco de Quito. El estudio responde a un paradigma pragmático con un enfoque mixto para abordar el problema de enseñanza de las ciencias naturales, para lo cual se utilizó como técnica de investigación la encuesta, que fue dirigida a 84 estudiantes y se entrevistó a 3 docentes del área de ciencias naturales. Tiene un enfoque mixto que busca resolver el problema institucional relacionado con las competencias digitales de los estudiantes. El nivel de investigación es descriptivo, con corte documental de campo combinado con la investigación bibliográfica. Se evidenció un interés por integrar la tecnología dentro del aula; también se identificaron brechas significativas en las competencias digitales en los docentes y estudiantes. Se realizó una validación de instrumentos, a través del juicio de expertos, para concluir que las competencias digitales son pilares fundamentales dentro de la educación, en donde los estudiantes se vuelven ciudadanos responsables y éticos y los docentes utilizan la tecnología como una herramienta excepcional para mejorar sus prácticas pedagógicas. Como resultado de este estudio, se propone la creación de una guía didáctica docente para la integración de competencias digitales en la enseñanza de ciencias naturales para séptimo año de educación básica media, diseñada para la implementación de herramientas digitales en la enseñanza de ciencias naturales, para que el docente pueda poner en práctica actividades atractivas, interactivas e innovadoras que fomenten el desarrollo de las competencias digitales a sus estudiantes.