Afectividad en el proceso de la lectoescritura en estudiantes de educación básica

Abstract

INTRODUCCIÓN: En este artículo se investiga la falta de afectividad dentro de las aulas de clase generado por un modelo pedagógico tradicional, estancado en aprendizajes basados en la simple transmisión de conocimientos en donde el docente es el emisor y el estudiante el receptor. Frente a esto surge la implementación de afectividad jugando un papel crucial en la motivación, el interés y la seguridad de los estudiantes al enfrentarse a los desafíos de la lectoescritura, ya que influye en su desempeño escolar y en su desarrollo personal y social. OBJETIVO: Investigar la influencia de la afectividad en el proceso de la lectoescritura en estudiantes de educación básica MÉTODOLOGÍA: Se realizó una investigación de paradigma interpretativo de enfoque cualitativo de tipo bibliográfico en la plataforma digital de Google académico, tomando información de artículos científicos unificándolos en la cartografía conceptual, contando con 15 artículos vinculados al tema RESULTADOS: Los documentos examinados permitieron identificar la carencia de implementación de afectividad en el aula, la cual afecta el ambiente escolar, las relaciones interpersonales y el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica; así como la manera que la afectividad influye en el proceso de la lectoescritura en estudiantes de educación básica. CONCLUSIONES: Se determina que es fundamental trabajar en relaciones afectivas basadas valores, respeto, resiliencia y empatía entre los actores educativos docente-estudiante para fortalecer sus emociones a partir de crear entornos de aprendizaje positivos, inclusivos y motivadores a través de estratégicas afectivas entre docente y estudiantes.