Gamificación en la enseñanza de las Ciencias Naturales en estudiantes educación básica superior con necesidades educativas específicas

Abstract

En las instituciones educativas se ha incrementado la cantidad de estudiantes con necesidades educativas específicas, lo que hace necesario que el sistema educativo ecuatoriano articule currículo nacional con lineamientos específicos en referencia a la alineación curricular con enfoque inclusivo y atención a la diversidad. Los estudiantes NEE (necesidades educativas específicas) aprenden de diversa forma y requiere de ciertas adaptaciones en el aula con estrategias activas de aprendizaje. Con actividades lúdicas como la gamificación aplicable al área de CCNN e incluir las herramientas digitales que favorezcan el aprendizaje significativo y pensamiento crítico. El presente trabajo tiene como objetivo elaborar una guía didáctica, que permita incluir la gamificación en PEA (Proceso enseñanza aprendizaje) en los estudiantes con necesidades educativas específicas. La metodología aplicada en este trabajo con un enfoque cualitativo - cuantitativo y paradigma crítico interpretativo, en relación a la aplicación de la gamificación para la enseñanza de las Ciencias Naturales, en los estudiantes de noveno año de educación básica superior de la Unidad Educativa Manuela Sáenz de Aizpuru. La modalidad que se utiliza es la investigación bibliográfica, interpretativa y de campo; donde se utilizó técnicas e instrumentos de recolección de información como la entrevista, el grupo focal y la observación. Los resultados permitieron analizar los resultados favorables con la implementación de la guía didáctica utilizando como estrategia metodológica, la gamificación de acuerdo grado de adaptación curricular de los adolescentes NEE fundamentados en el informe psicopedagógicos de los profesionales de UDAI (Unidad Distrital de Apoyo a la Inclusión).