Distorsiones cognitivas y regulación emocional en estudiantes universitarios de las instituciones de educación superior de la ciudad de Ambato

Abstract

En el ámbito universitario, los estudiantes enfrentan múltiples desafíos los cuales ponen a prueba su equilibrio emocional y su forma de interpretar la realidad. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre distorsiones cognitivas y regulación emocional en estudiantes universitarios de la ciudad de Ambato. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con paradigma positivista, diseño no experimental de corte transversal, alcance correlacional y muestreo probabilístico estratificado. La muestra estuvo compuesta por 60 estudiantes de diferentes instituciones de educación superior. Para la obtención de datos se aplicaron el Inventario de Pensamientos Automáticos (IPA) y el Cuestionario de Regulación Emocional (ERQ), sin embargo, los resultados revelaron que las distorsiones cognitivas se presentaron mayoritariamente en niveles bajos, salvo la falacia de recompensa divina, que destacó con niveles medios y altos. Por otro lado, la reevaluación cognitiva fue la dimensión de regulación emocional predominante con un 93%. Finalmente, para el análisis estadístico se implementó la prueba de Chi-cuadrado en donde no se evidenció una asociación significativa entre ambas variables (p > 0.05), concluyendo así que, en esta muestra, las distorsiones cognitivas no afectan directamente la regulación emocional, lo que abre nuevas líneas de investigación sobre factores protectores en contextos académicos locales.