Innovación en liderazgo pedagógico: estrategias basadas en inteligencia emocional para la formación integral en Educación Básica

Abstract

La presente investigación se desarrolló en respuesta a las dificultades socioemocionales evidenciadas en estudiantes de Educación Básica, específicamente en Séptimo Año, tras el confinamiento provocado por la pandemia del Covid-19, situación que debilitó la convivencia escolar y afectó el proceso de enseñanza-aprendizaje, evidenciando la necesidad de fortalecer la inteligencia emocional desde el liderazgo pedagógico. El estudio tuvo como propósito diseñar estrategias metodológicas innovadoras, fundamentadas en la inteligencia emocional, que contribuyan a la formación integral de los estudiantes de séptimos años de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular Santa Dorotea, promoviendo el autoconocimiento, la autorregulación, la empatía y la resolución de conflictos. La investigación se sustentó en la idea de que la aplicación de estrategias metodológicas orientadas al fortalecimiento del desarrollo emocional incide positivamente, favoreciendo la construcción de ambientes de aprendizaje más seguros, participativos y propicios para el proceso educativo. Metodológicamente, se adoptó un enfoque mixto, con un diseño hermeneútico y tipo descriptivo, que permitió recopilar información mediante la aplicación de un test de inteligencia emocional basado en el modelo de Goleman, encuestas dirigidas a estudiantes y entrevistas a docentes, garantizando la confiabilidad de los instrumentos a través del coeficiente Alfa de Cronbach y validación de expertos. Los resultados evidenciaron niveles moderados de desarrollo emocional en los estudiantes, así como prácticas pedagógicas predominantemente tradicionales, lo que justificó la necesidad de una intervención metodológica innovadora. A partir del análisis de los datos, se diseñó una guía de estrategias metodológicas orientadas al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales, la cual fue valorada positivamente por expertos, destacando su pertinencia, coherencia y aplicabilidad en el contexto educativo. Finalmente, se concluye que el liderazgo pedagógico basado en la inteligencia emocional constituye un eje fundamental para la formación integral, ya que favorece el bienestar emocional, mejora la convivencia escolar y potencia aprendizajes significativos en los estudiantes de Educación Básica.