Improving teachers' knowledge of language and pedagogy through loop-input

Abstract

Introducción. La formación de profesores de idiomas ha sido una preocupación y una prioridad para el gobierno ecuatoriano durante la última década. Una de las iniciativas implementadas fue el programa Go Teacher, una intervención destinada a ayudar a los docentes a mejorar su dominio del idioma y sus habilidades didácticas. Sin embargo, existe una brecha entre lo que se esperaba de los candidatos seleccionados antes y después de su programa de inmersión. Los resultados fueron variados y aún existe una complicación a la hora de determinar si tales iniciativas han sido efectivas. Objetivo. Diseñar un conjunto de sesiones de formación docente basadas en el Aprendizaje Experiencial de Kolb (1984) y entradas en espiral de Woodward (2003), considerando un componente de contenido pedagógico. Metodología. Se realizó una revisión de la literatura, considerando trabajos sobre aprendizaje experiencial, entradas en espiral y las percepciones de los docentes sobre su propio nivel de dominio del idioma. Resultados. Se propone un conjunto de talleres basados ​​en entradas en espiral para el desarrollo docente; el aprendizaje experiencial es un componente clave de cada taller. Conclusiones. Las intervenciones diseñadas para que los docentes mejoren tanto su conocimiento de y sobre un idioma, como su conocimiento pedagógico, deben incluir actividades basadas en la experiencia, ya que esto les permitiría obtener más información sobre su área de práctica y, al mismo tiempo, su nivel de competencia en el idioma.