Atención y niveles de lectoescritura en niñas y niños de una unidad educativa del cantón la Joya de los Sachas

Abstract

La atención es un punto fundamental dentro del aprendizaje, el cual permite adquirir conocimiento, sintetizar información importante y relevante, generando un enlace importante con las habilidades lectoras y de escritura, el cual es esencial durante los primeros años o etapas de la del desarrollo persona y educativo, dentro de esta investigación se analiza la relación entre ambas variables, se aplicó un enfoque cuantitativo usando un enfoque descriptivo – correlacional, usando un diseño no experimental y con corte transversal, se contó con la participación de 111 estudiantes pertenecientes a una escuela del cantón La Joya de los Sachas, dentro de este estudio se aplicaron dos test que nos permite evaluar la atención y lectoescritura, como lo son el test de Caras R y el Test Tale respectivamente, los resultados relevados de esta investigación proporcionan que si existen correlaciones negativas estadísticamente muy significativas, dentro de las cuales se presentan que un (-.252**) entre atención y lectura de palabras, y un (-.330**) entre atención y lectura de textos entre los niveles de atención predominaron los niveles medios con un (50%) y niveles bajos con un (37%), por otro lado en escritura predominaron los niveles bajos con un (67,6%), no encontrando relación entre ninguna de las variables con los datos sociodemográficos. En conclusión, se podría determinar que a mayores niveles de atención se reducen los numero de errores en lectoescritura, demostrando así la importancia en el rendimiento escolar, encontrando niveles bajos de atención lo cual es cual se evidencia ser una de las principales afectaciones a la lectura y escritura de la muestra.