Diseño pasivo en espacios de aprendizaje en comunidades Achuar, provincia Pastaza

Abstract

La presente investigación analiza la relación entre arquitectura educativa, identidad cultural y condiciones ambientales en comunidades indígenas de la Amazonía ecuatoriana, tomando como caso de estudio la comunidad Achuar de Wisui, en la provincia de Pastaza. El objetivo del estudio fue plantear lineamientos de diseño pasivo para espacios de aprendizaje que fortalezcan la identidad cultural y mejoren la calidad educativa en armonía con el entorno amazónico. La investigación se desarrolló dentro de la línea de investigación Diseño, Técnica y Sostenibilidad (DITES), adoptando un enfoque cualitativo con alcance exploratorio, descriptivo y propositivo. Se aplicó una metodología documental y de campo que incluyó revisión bibliográfica, observación directa de las aulas existentes y entrevistas semiestructuradas a docentes, estudiantes, líderes comunitarios, padres de familia y expertos en arquitectura amazónica. Asimismo, se realizó un análisis del contexto social, cultural y climático del territorio, complementado con un estudio bioclimático basado en variables como temperatura, humedad, radiación solar y ventilación. Los resultados evidenció que la infraestructura educativa actual cumple funciones básicas, pero presenta limitaciones en términos de confort térmico, adecuación cultural y adaptación climática. En particular, el uso de cubiertas metálicas genera sobrecalentamiento en los espacios interiores, afectando las condiciones de aprendizaje. Además, se identificó una desconexión parcial entre el diseño de las aulas y los principios de la arquitectura vernácula Achuar. Como conclusión de la investigación se formularon lineamientos de diseño pasivo orientados a mejorar el confort ambiental, promover el uso de materiales locales, fortalecer la ventilación natural y recuperar elementos de la cosmovisión y organización espacial indígena. Estos criterios buscan contribuir a la creación de espacios educativos sostenibles, culturalmente pertinentes y replicables en otras comunidades amazónicas.