Medio Ambiente: Espacios educativos sostenibles en la educación inicial

Abstract

INTRODUCCIÓN: El presente artículo aborda la problemática de la falta de integración de espacios sostenibles en la educación inicial, reflejando una brecha significativa en la preparación de los educadores para enfrentar los desafíos ambientales actuales. La escasez de capacitación específica en sostenibilidad limita la capacidad de los docentes para enseñar conceptos clave como la conservación de recursos y la biodiversidad, lo cual afecta el desarrollo integral de los estudiantes OBJETIVO: analizar la importancia de incorporar prácticas sostenibles en el currículo de la educación infantil, con el fin de fomentar una conciencia ecológica desde las primeras etapas. METODOLOGÍA: La metodología empleada fue cualitativa, bajo un enfoque interpretativo, utilizando una investigación bibliográfica documental para analizar 25 artículos relevantes y actualizados sobre el tema RESULTADOS: artículos obtenidos destacan la necesidad urgente de revisar los currículos educativos y fomentar la integración de la sostenibilidad en la formación docente. CONCLUSIONES: Para que los niños establezcan un vínculo profundo con la naturaleza, es fundamental crear experiencias educativas que integren la sostenibilidad de manera completa. Esto implica no solo fomentar el respeto y el cuidado del medioambiente, sino también promover prácticas de aprendizaje eficientes y accesibles para todos. Además, es importante incluir valores de equidad social, asegurando que cada niño tenga la oportunidad de involucrarse en la protección del entorno. A través de estas experiencias, los estudiantes desarrollarán una mayor conciencia ecológica y un sentido de responsabilidad hacia su comunidad.