Gamificación una herramienta pedagógica para motivar la lectura en los niños y niñas de cuarto año de Educación General Básica

Abstract

La falta de interés por la lectura en el estudiantado constituye un grave problema, pues no se están alcanzando los niveles mínimos de competencia lectora para su edad y nivel formativo. Esta investigación se desarrolló con el objetivo de implementar la gamificación como herramienta pedagógica para motivar la lectura de los niños y niñas de cuarto año de EGB de la Escuela “Comunidad de Madrid” en el año 2021. El estudio tuvo un enfoque cuali-cuantitativo, de tipo descriptivo que contó con la participación de 30 estudiantes y 3 docentes. Los datos se recolectaron a través de la técnica de la encuesta y entrevista. Los resultados de la investigación evidenciaron que la desmotivación lectora se debe a la falta de apoyo en los hogares, aburrimiento y baja comprensión lectora que se desprende del uso de recursos tradicionales como libros que no logran captar y mantener la atención e interés de los estudiantes. Además, se identificó que el estudiantado presenta como principales dificultades de lectura: problemas de reconocimiento de fonemas compuestos, la falta de hábito lector y motivación, así como el déficit de comprensión lectora, por lo que fue necesaria la implementación de una estrategia virtual basada en gamificación a través de las herramientas digitales Genially y Classflow. Con el desarrollo de la investigación, se concluye que la utilización de la gamificación como herramienta pedagógica permite motivar la lectura de los niños y niñas de cuarto año de EGB de la Escuela “Comunidad de Madrid” en el año 2021, ya que sus elementos interactivos así como la probabilidad de ganar premios y reconocimientos por cumplir con las actividades asignadas crean una atmósfera estimulante y agradable que genera un impacto positivo en el rendimiento del estudiantado y en su actitud hacia los aprendizajes.