La inteligencia artificial generativa en el proceso de la inteligencia artificial generativa en el proceso de enseñanza aprendizaje significativo de estudiantes de bachillerato en el área de química

Abstract

La investigación presenta la problemática del uso inadecuado de la inteligencia artificial generativa en la unidad educativa Manuel Abad, el objetivo del presente estudio fue el de Analizar el uso y aplicación de las herramientas de inteligencia artificial generativa en el aprendizaje significativo de los estudiantes de bachillerato de la unidad educativa Manuel Abad se empleó un planteamiento metodológico del enfoque cualitativo y cuantitativo. Se utilizó el enfoque mixto, con el fin de abordar problemas como son el uso que se la da a las herramientas de inteligencia artificial generativa, y el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje significativo en estudiantes de bachillerato. Para la recolección de datos se utilizó encuestas para los estudiantes, y entrevistas para los docentes, la información recopilada fue analizada e interpretada dando como conclusión que existe una necesidad de actualización de conocimientos y desarrollo profesional en el uso de herramientas de IA para los docentes del bachillerato. Mientras que los estudiantes están adoptando rápidamente estas tecnologías para diversas tareas académicas. En consecuencia se propone la implementación de un manual de uso y aplicación de la IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje podría catalizar un cambio significativo en la dinámica educativa. Al proporcionar a los docentes las herramientas y el conocimiento necesarios para integrar la IA en sus clases de química, se estaría fomentando un ambiente de aprendizaje más interactivo y personalizado.