Communicative language teaching and its influence on students’ perceptions in english learning at junior high school level

Abstract

Este estudio investiga la influencia de la Enseñanza Comunicativa de la Lengua (Communicative Language Teaching, CLT) en las percepciones de los estudiantes de secundaria sobre su experiencia de aprendizaje del inglés. Realizado en el Colegio Jean Piaget de Latacunga, Ecuador, la investigación empleó un enfoque mixto con una muestra de 20 estudiantes de noveno grado seleccionados mediante muestreo aleatorio estratificado, garantizando una representación equilibrada de género, rendimiento académico y contexto socioeconómico. Además, se entrevistó a dos docentes de inglés para aportar perspectivas complementarias sobre la implementación del CLT en el aula. La recolección de datos combinó instrumentos cuantitativos y cualitativos, incluyendo encuestas a estudiantes, observaciones de clases, entrevistas a docentes y pruebas de pretest–postest. Los hallazgos revelaron que el CLT mejoró significativamente la fluidez, la pronunciación, la interacción, la confianza y el uso del idioma en situaciones comunicativas auténticas. Los estudiantes manifestaron percepciones positivas hacia las actividades comunicativas, destacando el aumento de la motivación, la participación activa y la colaboración entre pares. Las observaciones confirmaron un mayor compromiso e interacción significativa, aunque algunos estudiantes requirieron apoyo adicional para superar la reticencia inicial en las tareas orales. En conclusión, el estudio valida al CLT como una metodología eficaz para la enseñanza del inglés en secundaria, ya que fortalece tanto la competencia lingüística como las percepciones estudiantiles mediante un entorno de aprendizaje más motivador, colaborativo y centrado en el estudiante.