El condicionamiento operante y la integración de los hábitos de orden en el hogar y el aula en los niños y niñas de 3 a 6 años en la Institución Mentes Súper Poderosas, en el norte de Quito del año 2020 –2021.

Abstract

La inapropiada aplicación del condicionamiento operante desfavorece la integración de los hábitos de orden, siendo así, la recopilación de información utilizando técnicas apropiadas en el hogar y el aula de clases con instrumentos como bitácoras y encuestas, sirven para determinar la importancia en que los padres y docentes conozcan y apliquen el condicionamiento operante de manera correcta, haciendo utilización de reforzadores positivos y negativos. El objetivo de esta investigación es determinar si el condicionamiento operante contribuye en la integración de los hábitos de orden en los niños y niñas de 3 a 6 años en la institución mentes super poderosas, en el norte de quito del año 2020 –2021. Es un estudio mixto, en una muestra de 28personas que incluyen a 12 padres de familia que realizan observación directa en el hogar, 4 docentes que trabajan con los niños de manera directa en el aula de clases y 12 niños de ambos sexos, en edades comprendidas entre 3y 6años. Los instrumentos para la recolección de datos fueron bitácoras semanales y encuestas. Los resultados obtenidos muestran que los padres de familia y docentes desean aplicar el condicionamiento operante como un proceso de formación en general para modificar conductas en los niños y niñas. La conclusión resalta la importancia de integrar hábitos de orden en el hogar y el aula de clases, basándose en el condicionamiento operante, ya que la creación y modificación de la conducta es de suma importancia para el desarrollo adecuado de los niños. Se realiza una propuesta para integrar hábitos de orden adecuados con el objetivo de modificar o crear conductas nuevas en los niños y niñas.