La Metacognición en el proceso de aprendizaje de la asignatura de historia con estudiantes de bachillerato

Abstract

La presente investigación identifica el desconocimiento de la Metacognición en el proceso de aprendizaje de la asignatura de historia con estudiantes de bachillerato, siendo el objetivo, analizar el proceso de la metacognición, mediante revisión bibliográfica e investigación descriptiva con enfoque cuantitativo, se considera la aplicación de la herramienta encuesta y la técnica cuestionario a docentes y estudiantes. Se concluye luego del estudio realizado que efectivamente los docentes de la institución requieren mejorar los procesos de metacognición. Se propone el diseño de una guía metodológica de actividades metacognitivas, con el uso de la didáctica para estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Carlos María Cardenal de la Torre ubicada en la provincia de Pichincha cantón Quito.