Praxis docente que dinamiza los procesos de enseñanza aprendizaje desde la cristiana educación

Abstract

Este estudio investiga la praxis docente como un elemento crucial para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el ámbito de la educación cristiana. El objetivo principal es analizar cómo las metodologías pedagógicas y la formación integral de los docentes influyen en la creación de ambientes educativos que promuevan tanto el desarrollo académico como el espiritual de los estudiantes. Para ello, se adoptará un enfoque cualitativo, la técnica de la encuesta y el instrumento entrevista en profundidad aplicado a los docentes. El diseño de investigación es no experimental de tipo de campo, lo que implica la recolección de datos directamente en el entorno natural donde se desarrollan las prácticas educativas. El método de investigación utilizado es el fenómeno lógico hermenéutico, que se centra en la interpretación de textos y discursos para comprender los significados y experiencias subjetivas de los participantes. Los resultados evidenciaron la praxis docente comprometida con los valores cristianos, subrayando su capacidad para fomentar un aprendizaje significativo. También se anticipa la identificación de estrategias pedagógicas desde el uso de las herramientas tecnológicas, en pro de fortalecer la identidad y los valores de los estudiantes. En conclusión, la investigación busca contribuir al fortalecimiento de la formación docente y al desarrollo de enfoques innovadores que integren la dimensión espiritual en la educación. Se invita a los educadores a reflexionar sobre su rol y a adoptar prácticas que enriquezcan la experiencia de aprendizaje, alineando su labor pedagógica digital con principios cristianos, beneficiando así a la comunidad educativa en su conjunto.