Plataforma Formative como herramienta interactiva para la innovación del proceso de enseñanza – aprendizaje de matemáticas en básica superior

Abstract

Las matemáticas es una de las asignaturas importantes del Ministerio de Educación de Ecuador, por lo cual desde tiempo atrás dicha asignatura es considerada esencial en el desarrollo del pensamiento lógico, analítico y crítico, por ello; en pleno siglo XXI, las matemáticas se han transformado en el eje precursor del aprendizaje significativo en cuanto a la vinculación de tecnologías educativas, es así que, el aprendizaje de las matemáticas le da una visión innovadora dentro del escenario áulico, considerando que la resolución de problemas se apegaría al estudiante a una preparación y desafíos de la vida diaria. Conforme a lo mencionado, se considera el aspecto fundamental de aprender matemáticas de una manera distinta a través de una herramienta digital educativa nombrada Formative; en sustentación a aquello, se manifiesta dentro del escenario áulico el bajo rendimiento académico, conllevando a plantear objetivos claros que sobresalgan en favor del estudiante, como es el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas mediante la implementación de la plataforma Formative como una herramienta interactiva en el nivel de básica superior, partiendo desde la hipótesis de que Formative mejora el desempeño de los estudiantes en esta asignatura, considerando que se utilizó una metodología cuantitativa, que induce en la aplicación de encuesta a 28 estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Seis de Octubre, además de pretest y postest para evaluar el impacto de la plataforma en el aprendizaje. Los datos obtenidos fueron analizados con el software SPSS Statistics 27, cuyo resultado es de 0,687 que dentro del Alfa de Cronbach es considero muy confiable, además la validación de la hipótesis se realizó mediante la prueba T de Student, tras la implementación de Formative se visualizaron resultados positivos como el mejoramiento del rendimiento académico, participación activa y el desarrollo de habilidad tecnológicas en el estudiante. En conclusión, la implementación de Formative en el aprendizaje matemático potencia la participación activa del estudiante, consolidando un modelo pedagógico centrado en el alumno, donde el docente actúa como mediador y facilitador del proceso educativo.