Habilidades sociales y dependencia emocional en adolescentes de un patronato de amparo social

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre las habilidades sociales y la dependencia emocional en adolescentes entre 14 y 17 años que reciben atención psicológica en el Patronato Municipal de Amparo Social del cantón Latacunga, pertenecientes a una población en situación de vulnerabilidad. El problema parte de la necesidad de comprender cómo estas variables afectan el desarrollo psicológico en un contexto de riesgo social. El objetivo general fue evaluar ambas variables e identificar su posible correlación, partiendo de la hipótesis de que existe una relación significativa entre habilidades sociales y dependencia emocional. Para ello, se aplicó un enfoque cuantitativo, sustentado en el paradigma positivista, con diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 30 adolescentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron instrumentos estandarizados: la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein y el Cuestionario de Dependencia Emocional (CDE) de Lemos y Londoño. El análisis estadístico se realizó a través del programa JASP, aplicando medidas descriptivas y pruebas de correlación bivariada. Los resultados mostraron que el 86,66 % de los participantes presentó un nivel normal de habilidades sociales, mientras que el 56,67 % evidenció un nivel normal de dependencia emocional. No se halló una correlación significativa entre ambas variables (p > 0,05), lo que sugiere que operan de forma independiente en esta población. En la discusión se plantea que esta independencia podría deberse a factores como la resiliencia, las estrategias de afrontamiento adquiridas o el apoyo institucional recibido. Se concluye que, si bien las habilidades sociales y la dependencia emocional son constructos fundamentales en el desarrollo adolescente, su vínculo no es determinante en contextos vulnerables, siendo necesario fortalecer programas de intervención clínica focalizados en promover la autonomía emocional y el desarrollo de competencias sociales desde un abordaje integral.