Entornos virtuales de aprendizaje para el desarrollo de habilidades lectoras

Abstract

El creciente desarrollo de la tecnología en el ámbito educativo ha transformado la educación, pasando del modelo tradicional a uno basado en el uso de las tecnologías, siendo necesario destacar la importancia del desarrollo de las habilidades lectoras de los estudiantes de segundo año de EGB dentro de los entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo de la presente investigación fue proponer dentro de los entornos virtuales de aprendizaje estrategias didácticas innovadoras para el desarrollo de habilidades lectoras de los estudiantes de segundo año de educación general básica de la Unidad Educativa “Unión Nacional de Educadores” de la provincia de Sucumbíos. La investigación se desarrolló bajo el enfoque fue cuantitativo de tipo positivista mediante el uso de instrumentos estadísticos que permitieron la medición de las variables y las dimensiones de la realidad del contexto, además, se utilizaron procesos de investigación de tipo bibliográfica, documental, descriptiva y de campo. La población investigada estuvo constituida por 6 docentes (mujeres) de segundo año de educación general básica de la institución antes mencionada quienes proporcionaron datos con criterios de validez y confiabilidad previa aser aplicada. Entre los principales resultados se evidenció la predisposición de los docentes para implementar estrategias didácticas dentro de los entornos virtuales de aprendizaje para permitir el desarrollo de las habilidades lectoras de sus estudiantes, además, resaltan la importancia de contar con una guía de estrategias didácticas innovadoras que permitan mejorar sus competencias docentes. Con esta base, se propone hacer uso de la guía de estrategias didácticas innovadoras para de ser el caso mejorar el desarrollo de las habilidades lectoras de los estudiantes de segundo año de EGB.