Autoevaluación y acreditación universitaria en el contexto ecuatoriano. Perspectivas de análisis y mejora
| dc.contributor.author | Dillon-Pérez, Francisco | |
| dc.contributor.author | Rojas-Londoño, David | |
| dc.contributor.author | Robalino, Jeanneth | |
| dc.contributor.author | Maldonado, Mirian | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-27T18:15:55Z | |
| dc.date.available | 2022-12-27T18:15:55Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | La investigación, vinculación y docencia, también denominados condiciones institucionales, son primordiales al momento de analizar las fortalezas y debilidades de una institución de educación superior que pretende realizar procesos de autoevaluación y acreditación. Sin un adecuado análisis de esta información, estos procesos pueden derivar en análisis equivocados y planteamientos erróneos de acciones con fines prospectivos y de mejora continua. El objetivo de este estudio fue determinar la influencia de la articulación de estos procesos como un ejercicio de autoevaluación con fines de acreditación; para esto, se utilizó como marco metodológico y de análisis la teoría de redes. Como conclusión se menciona que los procesos sustantivos universitarios, principalmente la docencia, influyen y fortalecen de manera determinante la comunicación académica y la producción científica diferenciada por género en docentes universitarios con fines de autoevaluación-acreditación. | es |
| dc.identifier.uri | https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1722 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14809/4071 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | Ciencia y Educación. Volumen 4. Número 2, pp. 27-37. | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | es |
| dc.title | Autoevaluación y acreditación universitaria en el contexto ecuatoriano. Perspectivas de análisis y mejora | es |
| dc.type | article | es |