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Title: Mindfulness en el desarrollo integral en niños de educación inicial
Other Titles: Mindfulness in the integral development in initial education children
Authors: Romero Coronel, Karla Fabiola
Román Ayala, María Belén
Keywords: Mindfulness para niños
Desarrollo integral
Estrategias para docentes
Issue Date: 2024
Publisher: Quito: Universidad Tecnològica Indoamèrica
Citation: Román Ayala, M. (2024). Mindfulness en el desarrollo integral en niños de educación inicial. [Tesis de Pregrado]. Quito: Universidad Tecnològica Indoamèrica. 31 p.
Abstract: Introducción: El presente artículo investiga el papel del mindfulness como herramienta para promover el desarrollo integral de niños y niñas en el contexto de la primera infancia. Objetivo. Identificar los fundamentos del mindfulness y las estrategias que se pueden aplicar para el desarrollo integral en niños de educación inicial. Método. El método fue aplicado a través de un enfoque cualitativo- descriptivo y una revisión exhaustiva bibliográfica de artículos sobre el mindfulness en el desarrollo integral de niños y niñas. Resultados. El mindfulness, se revela como la atención plena y consciente al momento presente, ofrece múltiples beneficios, las mismas que se identifican diversas estrategias y actividades de mindfulness adaptadas a las características y necesidades de los niños de educación inicial. Discusión y Conclusiones. Esta investigación evidencia la relevancia del mindfulness como una herramienta efectiva para promover el desarrollo integral de niños y niñas en la educación inicial, contribuyendo a su bienestar emocional, su capacidad de atención y concentración, y su habilidad para regular sus emociones, aspectos fundamentales para su crecimiento y aprendizaje en esta etapa crucial del desarrollo infantil.
URI: https://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/6665
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