Estrategia metodológica para potenciar la calidad del proceso de enseñanza- aprendizaje de la asignatura Educación para la Ciudadanía en diferentes ambientes de aprendizaje.

Abstract

La inadecuada aplicación de metodologías activas de enseñanza o la permanencia del uso de metodologías tradicionales conlleva deficiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que el uso de estrategias metodológicas que favorezcan el aprendizaje significativo y la participación activa de los estudiantes en la asignatura Educación para la Ciudadanía es fundamental para promover la equidad y compensar las desigualdades sociales y culturales. Por tal razón, el presente trabajo tiene por objetivo principal la elaboración de una estrategia metodológica que se ajuste a los ambientes de aprendizaje áulico y virtual, que por efectos de la Pandemia se han alternado, de manera que permita lograr la calidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para conseguir este objetivo, se realizó una sustentación teórica de diferentes estrategias metodológicas como objeto de estudio y la inclusión educativa como campo. La metodología empleada en el presente trabajo es constructivista de tipo descriptivo, con enfoque mixto, mediante la aplicación de la encuesta como técnica de investigación y el cuestionario como su instrumento, tanto a la población docente como a los estudiantes adultos que conforman la jornada nocturna, la cual permitió detallar en forma coherente los resultados. Entre los cuales se puede destacar que, en la Unidad Educativa Humberto Moreira Márquez, los docentes aplican el estudio de caso como metodología principal en el desarrollo de los aprendizajes. Finalmente, se concluye que la correcta aplicación de las estrategias metodológicas permitirá a los docentes potenciar los aprendizajes en los diferentes ambientes de aprendizaje.