La práctica educativa de los docentes incide en el desarrollo de los niveles del pensamiento en los estudiantes de la escuela básica Francisco Pérez Castro en el año lectivo 2013- 2014

Abstract

El presente trabajo de investigación trata de conocer cuáles son las principales dificultades y problemas que se generan al interior de las instituciones educativas, elementos que los motivan y si es que esto incide en su desarrollo; se aplica el Paradigma socio-crítico ya que la finalidad es la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a los problemas generados. La educación hace que el individuo busque formas de ir más allá de sus horizontes y potenciar sus habilidades enfocándose en nuevas maneras de aprender generando en la escuela una verdadera revolución que se expresará en la búsqueda de propósitos distintos, desarrollando los niveles del pensamiento en el mayor conocimiento posible. Los nuevos aprendizajes pasan a ser información nueva gracias a la gestión de los docentes, los estudiantes son el elemento fundamental de los procesos educativos y los programas tendrán que partir de sus necesidades e intereses. En el presente trabajo de investigación se analizará los niveles del pensamiento de los estudiantes y como incide la práctica docente en la misma. Y que el docente esté consciente de que los recursos que utilizará serán los correctos .Es importante reflexionar sobre los resultados alcanzados, esto se consigue evaluando en el proceso tanto al docente como a los estudiantes, ya que esto servirá para la planificación en dónde se irán cambiando metodológicamente las actividades, por lo que es necesario abordarlos de manera integrada. Este trabajo no pretende eliminar los conflictos dentro de las instituciones educativas, ni se plantea dar solución a los elementos que los generan, desde la óptica de manejo de talento humano inclusive se plantea que estos son elementos necesarios adecuadamente manejados y sobre llevados con liderazgo tanto individual e institucional.