Aplicación de técnicas activas y su incidencia en el interaprendizaje de Ciencias Sociales en los estudiantes de primer año de bachillerato en ciencias del Colegio Nacional Miguel Ángel Zambrano, de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2011 – 2012

Abstract

Esta investigación ha estado orientada a indagar si la aplicación de técnicas activas inciden en el interaprendizaje de Ciencias Sociales en los estudiantes de primer Año de Bachillerato en Ciencias. Será de gran importancia ya que parte de un análisis a nivel nacional hasta llegar al local, abordando cómo se encuentra la educación actualmente, encontrando las causas y efectos del tema central. Orientará el trabajo pedagógico de los educadores quienes al consultar en esta investigación encontrarán respuestas a sus dudas en el aspecto de cómo lograr que los estudiantes aprendan. El marco teórico tiene contenidos sobre Pedagogía, Didáctica, Metodología, Aplicación de técnicas activas, Educación, Teorías de aprendizaje, Aprendizaje significativo e Interaprendizaje de Ciencias Sociales. De acuerdo a los objetivos, será una investigación de tipo de campo y cuasi- experimental, con Niveles Explicativo y Asociación de variables; cuyos datos proporcionaron insumos para la elaboración de la propuesta. Los informantes fueron docentes y estudiantes de primer Año de Bachillerato. Los resultados de la investigación comprobaron la hipótesis determinando que la aplicación de las técnicas activas sí incide en el interaprendizaje de Ciencias Sociales. Las conclusiones se las realizaron una vez terminada la investigación; en base a éstas se elaboró una propuesta que sin lugar a dudas será un aporte para la educación.