Service learning para la enseñanza en la fase preanalítica de laboratorio clínico de los estudiantes del área de la salud

Abstract

Esta investigación aborda la problemática relacionada con las anormalidades frecuentes en la fase preanalítica del laboratorio clínico, etapa crítica donde se origina el mayor porcentaje de fallas que afectan la calidad de los resultados diagnósticos. Frente a esta realidad, se propuso como objetivo general implementar un modelo de Service Learning apoyado en entornos digitales para optimizar el proceso de aprendizaje de dicha fase en estudiantes de medicina de segundo semestre de la Universidad Indoamérica. La hipótesis planteada sostiene que la aplicación del Service Learning mejora significativamente la enseñanza en la fase preanalítica, promoviendo un aprendizaje activo, reflexivo y socialmente comprometido. El método aplicado consta de un paradigma cuantitativo y cualitativo, de carácter cuasi experimental, aplicando un pretest y un postest mediante encuestas tipo Likert a una muestra no probabilística de 34 estudiantes y a su vez, se realizó una entrevista al profesional de salud del laboratorio clínico. Los resultados obtenidos mediante el análisis estadístico evidencian un cambio significativo en las percepciones y competencias de los estudiantes, después de la intervención, con una mejora en el conocimiento técnico de la fase preanalítica, mayor conciencia sobre su rol en la atención al paciente, y conocimiento en aptitudes tecnológicas y colaborativas. Se concluye que el Service Learning en conjunto con herramientas tecnológicas fortalece la formación académica y moral en alumnos del área de salud, al integrar teoría, práctica y servicio a la comunidad, respondiendo a los desafíos actuales del sistema educativo y de salud. Esta estrategia demuestra ser efectiva para fomentar un proceso de enseñanza- aprendizaje significativo, inclusivo y establecido en el área de salud.