Educación ambiental en el currículo del nivel bachillerato y el desempeño del docente en su aplicación para contribuir al buen vivir en el Ecuador

Abstract

El estudio indaga la implementación del currículo oficial de Educación Ambiental (EA) y el desempeño docente en su aplicación, para contribuir a la sociedad del Buen Vivir. Los resultados develan que la propuesta educativa está inspirada en un enfoque de Desarrollo Sostenido, no correspondiente con el nuevo referente teórico ideológico. La transversalidad de la EA se tradujo en escasa ambientalización del currículo y, desde la autoevaluación, los actores reconocen que no se alcanzaron los aprendizajes deseados. El desempeño docente, de la mayoría de profesionales, como mediadores de los procesos de EA, está limitado por el desconocimiento y la carencia de capacitación para profesionalizarlos. Para que la EA contribuya a la construcción de la sociedad del Buen Vivir, requiere un proceso de resignificación, nuevos referentes teóricos, epistemológicos y axiológicos. Para resolver esta carencia se propone la intervención de la academia, en el marco de la complementariedad del sistema de educación y de los fines y principios de la educación superior, y así colocar en la agenda social el debate que actualice el rol de la EA y la formación de docentes para su implementación; lo que contribuye, desde este campo educativo, a la construcción de la sociedad del Buen Vivir.