Herramientas tecnológicas aplicadas a la lecto- escritura en estudiantes de bachillerato

Abstract

El presente proyecto tiene como objetivo analizar las herramientas tecnológicas en la mejora de las habilidades de lecto-escritura en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Archidona, para el desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas. La idea nace de la escasa implementación de herramientas tecnológicas aplicadas a la lecto-escritura en estudiantes de bachillerato. La metodología empleada es de enfoque cuantitativo, de diseño descriptivo, tomando como población de estudio a 144 estudiantes de primero de bachillerato y 3 docentes. Para la recopilación de datos se utilizó el método inductivo – deductivo en la indagación del estado de arte y la investigación de campo. Para este último se utilizó la técnica de la encuesta, conformada por un cuestionario de 10 preguntas cerradas y de opción múltiple. La encuesta a estudiantes tuvo un alfa de Cronbach de 0,913 y el cuestionario a docentes de 0,858; en ambos casos indica un muy alto nivel de confiabilidad. Los resultados permitieron conocer que la mayor parte de estudiantes practican la lectoescritura en casa y en clase, sin embargo, la gran mayoría no reciben apoyo por parte de los padres de familia; mientras que el celular es el dispositivo más utilizado durante el pasatiempo. Por otro lado, en cuanto a los docentes, mencionaron que el desarrollo de habilidades de escritura y lectura se ha convertido en un desafío, debido al limitado tiempo disponible, no obstante, destacan la importancia y necesidad de recibir capacitaciones sobre el uso de TIC para aprovechar el los recursos tecnológicos en pro de la lectoescritura. En tal virtud, se propuso una guía dirigida a los docentes de bachillerato de la Unidad Educativa Archidona, que comprende los tipos de herramientas tecnológicas en lectoescritura, características, usos y aplicaciones.