Las técnicas grupales y su incidencia en el aprendizaje, en los estudiantes de la Unidad Educativa Jesss International Christian Academy, de la ciudad de Quito, en el año lectivo 2011 - 2012

Abstract

Es evidente que en la historia de la humanidad el hombre ha sido un ávido y curioso interesado en conocer, aprender y tener cada vez más un mayor y mejor conocimiento de las ciencias y los nuevos descubrimientos. Cuántos premios nobel nunca alcanzaron la meta ni pudieron darse a conocer en el mundo científico y se quedaron frustrados en el camino, por la actitud caduca y retrógrada en la enseñanza por parte de los gestores de la enseñanza tradicional y que en muchos de los casos ha ido en desmedro de la propia dignidad del ser humano por la brutalidad de la misma, con el lema “la letra con sangre entra”. Por tal razón al presentar este estudio investigativo y concientizador, el mismo que promueve y sugiere la utilización de varias técnicas, métodos y herramientas, principalmente el de las “técnicas grupales” logra que el discente pueda procesar de una manera altamente productiva lo que sus docentes le trasladan como conocimiento. Pero lo más importante, es que los docentes sepan que la enseñanza debe producir felicidad, contentamiento entre sus discípulos e ir rompiendo esos paradigmas de que todo estudio desde la escolaridad primaria, es aburrido, cansón y detestable. Y no solo que traiga alegría a los estudiantes mientras su conocimiento prospera y se ubica muy productivamente en su mente, sino que además provoque una hambre imparable de seguir explotando todo el potencial y competitividad que un ser humano puede exhibir en el escenario del aprendizaje. Adicionalmente es importante que estas técnicas grupales destinadas a fortalecer la enseñanza, no deberían ser de exclusiva propiedad de los docentes, sino que los padres de familia deben también estar familiarizados con estas técnicas, de modo que sea un trabajo compartido y extendido entre las familias y las unidades educativas, con el firme propósito de ir creando una cultura de enseñanza profundamente motivante, transformadora y altamente reflexiva respecto de la necesidad permanente de cambios que debe experimentar la sociedad.