Capital psicológico en docentes de una unidad educativa

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general describir el nivel del capital psicológico de los docentes de una unidad educativa. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y comparativo, aplicando el cuestionario de Capital Psicológico (PCQ) a una muestra de 34 docentes. El análisis se centró en las cuatro dimensiones del capital psicológico: eficacia, esperanza, resiliencia y optimismo. Los resultados revelaron que las dimensiones de eficacia y resiliencia presentaron niveles adecuados en el 85 % de los docentes, lo cual indica una alta capacidad para desempeñarse eficazmente y afrontar situaciones adversas. No obstante, se observaron niveles bajos en las dimensiones de esperanza (53 %) y optimismo (56 %), lo que evidencia un déficit en la percepción positiva del futuro y en la motivación frente a los desafíos laborales. Asimismo, al comparar la dimensión resiliencia según los años de experiencia, se identificó una tendencia positiva entre mayor antigüedad y niveles más altos de resiliencia. En conclusión, el capital psicológico en los docentes muestra fortalezas importantes en cuanto a afrontamiento y eficacia personal, pero también áreas críticas que requieren ser atendidas, especialmente en lo referente al optimismo y la esperanza. Se recomienda implementar estrategias institucionales orientadas a fortalecer estas dimensiones y promover el bienestar integral del personal docente.