La inclusión educativa en el aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales - NEE- de la Universidad Tecnológica Equinoccial -UTE- del distrito metropolitano de Quito, durante el año 2012 – 2013

Abstract

La Investigación responde al problema del escaso manejo de estrategias metodológicas inclusivas para favorecer el aprendizaje de estudiantes con NEE de la UTE, tiene el objetivo de determinar las prácticas inclusivas que inciden en el aprendizaje de los estudiantes. El marco teórico sustenta la inclusión como un proceso que provoca la interacción social y relaciona estos conocimientos con políticas encaminadas a satisfacer las necesidades individuales y de grupo. La metodología tiene un enfoque crítico-propositivo se realiza a través de la encuesta, en el análisis e interpretación de resultados se evidencia la falta de proyectos para realizar adaptaciones curriculares que satisfagan los requerimientos de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, por lo que se concluye que la universidad presenta falencias en cuanto a la aplicación de prácticas inclusivas para atender a la diversidad del estudiantado, por ello se recomienda implicar a los docentes y autoridades en la participación activa de procesos inclusivos eficaces mediante el manejo de estrategias metodológicas que orienten los procesos de enseñanza- aprendizaje, las mismas que se encuentran en la guía de estrategias metodológicas inclusivas dirigida a docentes, para el mejoramiento de la calidad de la educación.