La literatura infantil en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas del subnivel 2 de la ‘Unidad Educativa Santiago De Guayaquil’ del sector el dorado del distrito metropolitano no. 4 de Quito en el periodo lectivo 2015-2016

Abstract

Este estudio tuvo el objetivo de establecer el impacto de la literatura infantil en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas del Subnivel 2 de la Unidad Educativa “Santiago de Guayaquil” del Distrito Metropolitano de Quito en el periodo lectivo 2015-2016. Se utilizó el enfoque metodológico crítico-propositivo, cualitativo, por medio de la investigación de campo y bibliográfico documental, de tipo exploratoria, no experimental y descriptiva, con la participación de 88 estudiantes y 8 docentes, a quienes se aplicó la ficha de observación y la encuesta respectivamente. Lo que permitió identificar que por parte de los docentes existe desconocimiento de la utilidad que tiene la literatura infantil en el fomento de destrezas lingüísticas y un deficiente desarrollo de estas competencias por parte de los niños y niñas; por lo que, es preciso que exista una estimulación del lenguaje en los niños y niñas a través de la aplicación de estrategias metodológicas aplicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje que involucren este tipo de herramientas, para lo cual, se diseñó una guía didáctica que servirá de apoyo en el proceso educativo y contribuir que los infantes alcancen las destrezas requeridas y estén preparados para desarrollar nuevas destrezas. A través de la lúdica como estrategia metodológica que haga del aprendizaje motivador y divertido, al aprovechar los recursos literarios existentes en el Internet de libre acceso. Lo que impulsará su imaginación, creatividad y expresión de emociones, facilitando su capacidad de comunicación, incrementando su vocabulario y desarrollando el amor por la lectura. Al usar para el efecto, cuentos, fábulas, retahílas y trabalenguas, que permitan cumplir con las destrezas requeridas en el ámbito de expresión y lenguaje de acuerdo a lo estipulado en Currículo de Educación Inicial.