La psicomotricidad en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas del Nivel Inicial 2 del Jardín Fiscal Rita Lecumberry de la Parroquia San Antonio de Pichincha del Barrio Mitad del Mundo del Distrito Metropolitano de Quito en el periodo 2016-2017

Abstract

La intención del presente trabajo de investigación se asienta en los resultados obtenidos de una evaluación interna realizada en el año 2015 al Jardín Fiscal “Rita Lecumberry” de la Parroquia San Antonio de Pichincha del Barrio Mitad del Mundo del Distrito Metropolitano de Quito, los mismos que dan a conocer que existe un bajo nivel en el desarrollo del pensamiento de los niños, además de una escasa aplicación de actividades motrices por parte de los docentes que laboran en el establecimiento educativo, considerando que el desarrollo psicomotriz es primordial en el nivel de educación inicial porque condiciona los futuros aprendizajes de la escuela básica ya que el niño no podrá aprender sin antes conocer y tener dominio de su cuerpo, poder ubicarse en el tiempo y espacio, conocer la lateralidad y tener coordinación se plantea este proyecto teniendo como objetivo general establecer la influencia de la ejercitación de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo de los niños y niñas del Nivel Inicial 2 y dar solución a esta problemática con la creación del manual que servirá como guía para la comunidad educativa, para ello se ejecutó una investigación de campo en la institución Jardín Fiscal “Rita Lecumberry” con la recolección de información mediante la aplicación de encuestas en el lugar donde se encontraba la sociedad educativa misma que fue sometida a una análisis estadístico para determinar la esencia del fenómeno causa efecto, la investigación bibliográfica estuvo presente como base para definir conceptualmente las variables, en la variable independiente se conceptuó algunas categorías sobre el desarrollo de la psicomotricidad y en la variable dependiente el desarrollo cognitivo. El nivel de investigación fue exploratoria ya que las variables fueron una problemática dada dentro del centro educativo y fue descriptiva porque se analizaron los datos recolectados y se describieron los resultados basados en el marco teórico.