Las tecnologías de la información y la comunicación y su incidencia en el aprendizaje de la asignatura de Educación para la Ciudadanía en los estudiantes de los segundos años del bachillerato del Colegio Técnico Ismael Proaño Andrade, cantón Mejía, periodo 2013- 2014

Abstract

La investigación tiene como propósito describir y explicar científicamente los hechos tecnológicos que intervienen en el sistema educativo, para ello respondió a un proceso de organización y sistematización de la información bajo la rigurosidad del método científico tiene como objetivo general analizar la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de la asignatura de Educación para la Ciudadanía en los estudiantes. El marco teórico permitió fundamentar la investigación desde concepciones que contribuyeron a mejorar la comprensión práctica de las tecnologías de información y la comunicación, la variable tecnologías de información y comunicación fue analizada desde la visión del desarrollo tecnológico en el sistema educativo. El enfoque de investigación es cuantitativo y cualitativo, se basó en la investigación bibliográfica –documental y apoyo de la investigación de campo, el estudio se realizó tomando los datos de fuentes primarias para garantizar validez de la información de nivel correlacional. Cómo técnica de investigación se utilizó la encuesta con cuestionarios cerrados tipo escala Likert. Estos fueron validados mediante el juicio de expertos y se calculó su confiabilidad cuantitativa y utilizó el estadístico Chi2 para el análisis de los datos. La población abarcó a 174 personas, 7 docentes y 167 estudiantes. El trabajo fue estructurado considerando la exigencia del método científico. Con base en los resultados se concluyó que la las tecnologías de información y comunicación influyen significativamente en el aprendizaje de los estudiantes, con base en los resultados se elaboró una propuesta de intervención mediante la elaboración de un módulo de capacitación en el uso de herramientas virtuales como recursos didácticos para el aprendizaje.