Inclusión social de personas con capacidades educativas especiales en el desarrollo del currículo de los estudiantes de pregrado de la Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía en la carrera de Psicología educativa y orientación en el semestre de marzo a agosto 2013

Abstract

La presente investigación se realizó en la "Universidad Central del Ecuador Facultad de Filosofía en la Carrera de Psicología Educativa y Orientación" del Distrito Metropolitano de la Ciudad de Quito, Provincia de Pichincha, en el periodo de Marzo a Agosto de 2013 y tiene como objetivo determinar si el desarrollo del currículo de los estudiantes de pregrado bajo estudio, incluye temáticas de Inclusión Social de Personas con Capacidades Educativas Especiales. A través del planteamiento del problema se estableció la ausencia de este tipo de temáticas en la formación profesional de estudiantes de esta carrera. A partir de este análisis fue necesario elaborar el marco teórico que fundamento las dos variables objeto de la presente investigación. La metodología aplicada se basó en el paradigma crítico propositivo, con la perspectiva no solo de conocer la problemática de la inclusión social en el currículo de la carrera, sino de proponer alternativas de solución al problema detectado. La recolección de datos se realizó mediante sesiones de grupo y encuestas a los docentes y estudiantes escogidos como poblaciones objetivo; al cruzar la información se comprobó la consistencia y complementariedad de los resultados, que permitió verificar la relación significativa entre las variables. Los resultados permiten concluir que la Inclusión Social en la formación de los estudiantes en cuestión se encuentra presente en ciertos aspectos que no implican competencias profesionales para abordar esta problemática en el mundo laboral que les espera. La propuesta es una adaptación curricular, diseñada con el objetivo de contribuir a la formación integral de los estudiantes de pregrado en la Carrera de Psicología Educativa y Orientación, en función de temáticas de inclusión social, que permitan brindar oportunidades efectivas de inserción educativa y social a personas especiales.