Estrategias de enseñanza aprendizaje para la comprensión lectora y su relación con la inteligencia lingüística-verbal de los estudiantes de séptimo grado de educación general básica de la Escuela Fiscal Roberto Cruz del distrito metropolitano de Quito durante el período académico diciembre 2012–mayo 2013

Abstract

En la actualidad la sociedad está sujeta a cambios de orden social, político, tecnológico, económico y cultural. La sociedad demanda formar ciudadanos que sean críticos, creativos, autónomos con iniciativas, capaces de crear y buscar soluciones ante problemas que se presentan en la vida. Para lograr lo expuesto es necesario enseñar a pensar, aprender a aprender a desarrollar el pensamiento crítico, creativo y reflexivo a través de la aplicación de estrategias de aprendizaje que les permitirá promover y facilitar la actitud participativa y creadora de los estudiantes, sin dejar de lado a las inteligencias múltiples que están relacionadas con las estrategias de aprendizaje las mismas que permiten lograr una verdadera transformación en el aprendizaje de los educandos. Finalmente, es importante que los educadores no pierdan de vista que en la vida cotidiana se utiliza diferentes niveles de actuación que conciernen a lo cognitivo y a lo efectivo, que no se encuentra aislado el uno del otro, trabajar con inteligencias múltiples permite valorar y respetar los estilos y niveles de aprendizaje de cada estudiante, para así fortalecer su autoestima, además se cumple con los objetivos fundamentales de la educación de este siglo: Educar para la comprensión y educar para la comprensión no solo significa formar seres pensantes, reflexivos, sino también seres con una mente abierta y flexible, competentes para usar herramientas intelectuales, las habilidades y destrezas adquiridas en la solución de problemas que se presentan más allá de las aulas de clase capaces de llevar a cabo nuevos proyectos con altos niveles de excelencia.