El conocimiento pedagógico del Docente de matemática en el proceso enseñanza-aprendizaje

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento pedagógico del docente de matemática en el proceso enseñanza-aprendizaje, y surge por la falta de idoneidad del personal contratado para impartir docencia en la institución, de tal manera que se pretende establecer las falencias cognitivas de los docentes y su afectación el proceso de enseñanza -aprendizaje, lo cual a su vez repercute en la calidad de dicho proceso y sus resultados. En cuanto a la metodología se utilizó un paradigma cualitativo y una modalidad aplicada; así también el uso de la investigación descriptiva, explicativa y del método deductivo, cada uno de los elementos señalados fueron de gran importancia para el desarrollo de la investigación; para la recolección de información se procedió a la aplicación de entrevistas dirigidas a 10 docentes de matemáticas de la Unidad Educativa “Mariscal Antonio José de Sucre”. Dentro de los hallazgos más relevantes fueron: la mayoría de profesionales que laboran como docentes no cuentan con un título que respalde el ser docente pues son ingenieros en sistemas, informática, agroindustriales entre otros; mencionan que existen problemas al momento de impartir la cátedra debido a la carencia de conocimientos pedagógicos imposibilitando obtener los resultados esperados. Se concluye finalmente en la importancia que tiene el diseño de un módulo de estrategias pedagógicas que coadyuven en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el mismo se identifica el rol del docente, elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje y estrategias para la enseñanza de matemática.