Estrategias metodológicas y su incidencia en el pensamiento crítico de las estudiantes del tercero y cuarto nivel de la escuela de desarrollo de talento infantil del Instituto Superior Cordillera del distrito metropolitano de Quito, en el período escolar 2011-2012

Abstract

La inadecuada aplicación de las Estrategias Metodológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incide en el nivel de desarrollo que los estudiantes de todo nivel pueden alcanzar. En este sentido la educación debe formar parte de un proceso estratégico en donde se articulen los objetivos curriculares con las metodologías más pertinentes. Siendo la institución educativa y los maestros, quienes se encuentran a cargo de fortalecer la adquisición de destrezas y habilidades, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico en los educandos. Por lo que, el presente trabajo investigativo se ha enfocado en indagar los niveles de desarrollo alcanzados por los estudiantes de tercero y cuarto año de la Escuela de Desarrollo de Talento Infantil del Instituto Superior Cordillera del Distrito Metropolitano de Quito. Se ha establecido que la acertada aplicación de Estrategias Metodológicas puede servir de catalizador y optimizador del aprendizaje, dentro de un entorno tradicional marcado por la pasividad, receptividad, la falta de criterio y pensamiento independiente. Con el objeto de identificar esta problemática se utilizaron instrumentos de investigación como la encuesta y la entrevista, las cuales permitieron recolectar datos e información pertinente sobre el contexto educativo que circunscribe a los estudiantes de la Cordillera. Los datos arrojados por la encuesta y entrevista fueron estudiados y analizado respectivamente, lo que permitió hacer un diagnóstico adecuado de la situación real de la institución. Los resultados derivados de este proceso investigativo, mostraron la necesidad imperante de implementar una propuesta de solución que tiene por objetivo capacitar y fortalecer a los docentes del Instituto Pedagógico Superior Cordillera, mediante talleres de formación, que motiven el uso de Estrategias Metodológicas de Enseñanza– Aprendizaje en el aula, y ayuden a mejorar el proceso de desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en las estudiantes de la institución.